人教版八年级下册第二单元英语Unit2 第六课时教学设计.docx

课 时 教 学 设 计 首 页授课时间： 年 月 日课题Unit 2 I'll help to clean up the city parks. Section B (3a-self check)班级备课教师课型写作课课时6核心素养与思政渗透本课主要学习有关志愿服务的表达方式，话题对接中国学生发展核心素养中的“社会参与”之“责任担当”素养中“社会责任”一项，要求学生能够热心公益和志愿服务。在本课中，通过对本单元的系统学习和在一定情境下的写作应用，可教育学生要团结互助、关心社会，如参加志愿者工作等。课标分析 新课标要求八年级学生能分析和梳理常见书面语篇的基本结构特征；能用简单的连接词建立语义联系；在书面表达中，能选用不同句式结构和时态，描述和介绍身边的人、事物或事件，表达情感、态度、观点和意图等；能自尊自爱，正确认识自我，关爱他人，尊重他人，有社会责任感；能多角度、辩证地看待事物和分析问题；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。教学目标语言能力能够围绕社会公益、志愿服务的话题，通过说、读等活动搜集、理解所需要的语言基础信息；能流畅且有逻辑性地组织句子，合理安排语篇结构；文化意识能够进一步了解自身力所能及的事，有积极参与社会实践的意识，增强乐于助人的美好品质；思维品质能够通过头脑风暴、思维导图等方式提高思维的逻辑性和发散性；在写作中，注意到语篇的整体性、结构性、逻辑性；学习能力能够通过游戏、赏析美文等多种形式的学习和复习，保持英语学习兴趣；通过写作策略的感悟、体验和学习，以及自批与互批作文，提高思辨能力和写作能力。教材内容分析3a-3b是本单元的写作部分，要求学生结合自身特点，思考并尝试参与到志愿者行动中，随后完成一篇成为志愿者的自荐信。这两项活动是连贯的写作训练，活动3a旨在激活学生思路，为后续的写作提供更加丰富的线索和思维空间；活动3b则旨在训练学生利用信息构建自己的语篇，发展书面表达的能力。重点本单元所学关于关爱与援助话题下的词汇和表达的正确运用；写作能力的训练，如能流畅且有逻辑性地组织句子，合理安排语篇结构；难点内化并正确运用所学语言知识，运用英语思维进行习作，并注意到语篇的整体性、结构性、逻辑性。学情分析通过前面的听、说、读活动，学生已经对志愿者工作有了一定的了解，并掌握了相关的英语表达，如clean up, raise money for, volunteer to do等，结合以前学过的短语和句型，如help to do, be able to do, will do, would like to do, be good at, be interested in, be good with等，基本能表达清楚自己能否胜任志愿者工作。但学生对于申请信的格式及篇章结构不熟悉，需要指导。教 学 流 程设 计 教 学 过 程设 计 意 图学 生 活 动教 师 导 学Step 1. Pre-writing.1. Brainstorming. Say the phrases according to the Chinese or English meanings.Ss: care for old people/give out some clothes/clean up the park/volunteer to teach kids.2. Analyzing the writing sample.Focus on the beginning and the end of the letter.Read the letter again and find out the answers to the questions.Sa: A student from No.1 Middle School.Sb:She wants to help the students with their English in Hope School.Sc: Firstly, she is good at English. Secondly, she can get along with kids. Whats more, she is helpful and warmhearted.Sd: She will prepare the course well before every class and play some meaningful games. Step 2. While-writing Read the instruction and try to answer the questions and list the information. Write a letter or e-mail to the place they want to volunteer at. (10 minutes)Step 3. Post-writing. 1. Self-check Read the letter and correct any mistakes if necessary.2. Peer-check (同伴互改)Read their partners letter and correct any mistakes if necessary.3. Show timeStep 4. Conclusion. T: Look! The crow is thirsty. Who can help it? We need to put the stones into the glass.Then introduce some other volunteer jobs based on different pictures, such as helping homeless people and animals, teaching at a night school, etc.T: Here is a letter from a student who wants to be a volunteer in Hope School. Lets read it.Guide Ss to sum up the format of a letter: Salutation body closing signature Ask Ss to skim for the key information.T: Who is Wu Hao?T: What does Wu want to do?T: Why does she want to do that?T: How will she help children well？Encourage Ss to find out some useful phrases and imitate some beautiful sentences.Present the writing task and help the class to understand it.Some questions are provided.Help Ss to draw an outline of the letter. Let Ss read their own letters to check the format, the structure and the language. Show the evaluation chart to lead Ss to choose good letters. Present one or two “best letter(s)” and let Ss talk about the advantages and disadvantages.T: Please remember: No matter how little the power is, it's still a kind of support! 通过“乌鸦喝水”的场景游戏，趣味性地激活学生背景知识，引入对词汇的复习。通过图片提示、思维发散，积累更多有关志愿服务的英语表达。基于范文，引导学生从篇章结构、到主要信息，再到好词好句的记忆、积累等，具体详细地进行阅读策略渗透和写作技巧指导，为后面的写作做准备。帮助学生审清题意、撰写提纲，理清写作思路，构建写作框架，养成良好的写作习惯。进行限时写作训练，帮助学生提高写作效率，养成高效自主学习的习惯。完成习作后，要求学生朗读自己的习作，自我欣赏，并依据几个自查的问题进行自我检查与修改。之后，学生交换习作，相互欣赏与评价。之后若有时间可进行当堂二次重写。让学生感知他人作品及提升欣赏能力。总结升华，情感态度价值观教育。第 页第 页课 时 教 学 设 计 尾 页板 书 设 计Unit 2 I'll help to clean up the city parks. (Section B 3a-Self check)作 业 设 计Level A假如你是李华，你们学校组织了一次以“你快乐，我快乐”为主题的慈善义卖活动(acharity sale)来帮助社区有困难的人。请你用英语写一语短文给某英文网站投稿，谈谈你在这次活动中做了什么，帮助了谁，以及你的感受。提示词语：sell,buy,toy,picture,book,playground,community,proud提示问题：What did you do?Who did you help?How do you feel? At my school,we had a charity sale last week._Level BRewrite your letter and hand it in.教 学 反 思第 页