人教版道德与法治一年级下册全册教案.docx

人教版一年级道德与法治下册（全册）教案（全册课文同步配套教学）第一单元我的好习惯1、我们爱整洁教学目标：1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。2、培养学生爱整洁的良好习惯。教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习 惯。课前准备：教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等假设干件（干净与不干净的）， 脸盆假设干。学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。教学过程：一、导入新课：师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大 家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、清扫教室卫 生,并保持它们的整齐清洁吗？今天,我们就来学习我们爱清洁，看一看什么叫 整洁和怎样做到爱整洁。二、学习新课：1、在家爱整洁。出示课件，领会“整洁”的含义。出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书 本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。（2） 了解“按时”的含义。你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）们在四人小组里一起找风娃娃吧！1、学生在四人小组找风娃娃,边找边说风娃娃藏在哪里？2、集体交流,指名学生说。生：我做的风车被风吹转起来了。生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。生：这个小女孩闻到了花香。师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？生：因为风把花儿的香味带过来了,所以她闻到了花香。生：小男孩在河边玩帆船,风把帆船吹向远方。生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风 吗？生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。三、风儿能帮我们1、风儿吹动，帆船行驶更快。2、风儿吹动,衣物晾干了。3、风车的转动，能为我们发电。4、风可以帮助植物传播种子。5、风儿还能帮我们师：同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。（用课 件让学生欣赏风）四、风儿的“脾气”师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，播放沙 尘暴、台风、龙卷风的视频。师：同学们，我们只有保护花草树木，保护环境,才能让风娃娃成为我们的好 朋友,专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗？生：能！师：引导学生回忆自己经历过的强风天气，交流极端天气下的自护措施。（教 师相机巡视指导）总结：风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来袭击,我要保护我自 己。6、花儿草儿真美丽教学目标1、通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并保护花儿这样的小 生命；2、对自然界有好奇心、共在感，乐于探索；3、能够在与大自然相处时保护自己。教学难点：促进学生环保意识与生命意识的提升。教学过程一、走，看花看草去1、引导学生用自己的方式去记录不同的生命形态；2、孩子在成长,小树也在成长。“我”的生命需要保护，小树的生命也同样需 要关心。3、激发学生提供自己独特的感受。让每一个学生都能表达他们细致而微的 发现。二、保护花和草1、引导学生把日常生活中关于“保护花和草”的所见与所思在课堂中提供, 进而明理、导行。2、同样是花草，但在不同的环境里，应该有不同的面对方式。花园以及其他公 共场所里种植的花草不能摘，但是野外的花草可以适度采摘和欣赏。三、花草面前要小心1、有些植物可能有毒；有些植物有比拟尖锐的外缘；有些植物会让一些人花粉过敏。2、让学生了解与植物相处的常识,也可学着种些花和草，探寻美丽而神秘的植物世界。7、可爱的动物教学目标.引导学生亲近身边的动物,对自然界有共在感；.培养对自然的好奇心，乐于探索,提升珍爱动物生命的意识；.在保护动物的同时，懂得如何自我保护。教学重难点.提升珍爱动物生命的意识，并且懂得如何保护自己；1 .通过活动培养学生喜爱和保护动物的情感，初步认识到人与动物和谐相 处的重要性。教学过程一、我喜欢的动物1 .伴随英文歌曲兔子舞的节奏，教师不断地变换动作并提问：这是什么 动物？学生一边跟着模仿不同动物的动作，一边说出：小狗、小猫、羊、兔子、 夫子八、J2 .通过蛙泳、蛇拳、孔雀舞等，让绘本内容丰富起来。二、我和我的动物朋友1、把学生分成8个小组，进行交流，然后，推荐学生上台讲自己与动物的故事, 介绍自己最亲密的动物朋友。2、教师小结：同学们，你们的发言让老师明白了，动物与我们人类一样，都有 着珍贵的生命。它们与我们朝夕相处，是我们的朋友。世界因为我们能与动物们 和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽！三、怎样才是真喜欢1、阅读绘本我和小蜻蜓的故事，请学生畅谈感悟，相机引导学生谈谈“假如自己是那只小蜻蜓,你会想说什么？2、看28页图，引导学生进行充分交流，教师相机提示了解动物习性的重要性, 并渗透喂养动物的方法指导。四、别让自己受伤害1、播放被动物伤害的视频资料。2、分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事，教师相机加以指 导。3、让学生明白与动物相处时，要保护动物，同时也要爱自己，注意自身的安全。8、大自然，谢谢您教学目标：1 .亲近大自然，喜欢在大自然中活动,与大自然有共在感；2 .领悟大自然的博大，形成对大自然的热爱与感恩之情。教学重难点：引导学生动用多种感官，欣赏大自然的美好，增强热爱大自然的 情感。教学过程一、大自然的礼物1、让学生感受大自然的山清水秀，物产丰富，人们的吃、穿、住都来自然，让 学生了解人类对大自然依存关系；2、由于人类的积极活动，使得大自然更加有生机与活力。3、让学生感受丰富、博大的大自然用空气、阳光、水、土地等诸多资源养育 了人类。同时感知“大自然只对勤劳的人们赋予丰厚的回报”，劳动成果来之不 易,使用者要倍加珍惜。4、大自然给予人们的智慧启迪。(1)天上的白云飘得高，明天可能是晴天；(2)地上的蚂蚁忙着搬家，可能要下雨，出门要带雨伞。(3)水里的蝌蚪，就像黑色的“逗点”。在水面上写着：春天已到人间。(4)大雁集队南飞，就像“人”字一般。在蓝天上写着：秋天已在眼前。二、大自然中的快乐1、在大自然中,我们收获了很多东西，也感受到了很多快乐。大家一起谈一谈 自己在大自然中活动时感受到的快乐吧。2、齐诵教材33页。引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中的细节，感受 与自然亲密接触时美好愉快的心情。3、引导学生结合春游、假期交游以及前期活动进行回忆畅谈,让学生细品一 年四季中与大自然相处时的快乐,交流自己的独特体验，感受大自然对人类慷慨 赠与的美好，并以大家喜爱的小诗做小结。第三单元我爱我家第九课我和我的家教学目标：1、了解自己与家人之间的血缘关系,能正确地称呼家人。2、感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。教学重难点：重点是让学生感受到与家人之间的亲情。教学准备：多媒体课件、视频。教学过程：师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢？谁能讲 一讲自己的生日是如何度过的。师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓,你们都了解这些称谓 嘛？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？教师点评：了解“我”的到来给家里带来的喜悦，体会“我”的生命对家 庭的重要。提升自己存在的价值感和自信心,进儿引导学生产生对和谐家庭关系 的积极期待。我的家庭树师：同学们，你们听过家庭称谓歌吗？我们一起来听一听。教师指导，学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。设置情境。通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。我身上有家人的“影子”师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看 到家人的影子。学生回答自己与佳人长得相似的地方，家人的故事 小组提供自 己家人的故事最后回答自己听故事后的感受、想法第10课家人的爱教学目标：1、体会家认为自己的健康成长沽出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的洛 及O2、学会用自己的方式表达对家人的爱。教学重难点：使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。教学准备：多媒体课件、视频。教学过程一、“爱的百宝箱”一一回忆成长经历出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经历，向同伴提供家人对自己的爱。师：老师这里有一个百宝箱，里面手机了家人关心你嘛的照片，还有他们送给你们的礼物。这节课，我们一起来提供以下这些照片和礼物背后的故事吧。（学生提供不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱）二、“爱的放大镜”一一感受点滴细节中家人的爱师：老师想了解一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些事。学生发言, 教师总结并板书。三、“爱的温度计”一一辨析生活中的爱1、教师展示教材38/39页绘本故事肩头上的爱学生讨论奶奶的爱是怎么样的爱？而明明又需要什么样的爱呢?话题辩论：住宿的孩子一一爸爸妈妈不要我们了吗？（1）老师创设情境，让学生敞开心扉，谈自己对住读的感受,谈对父母的感 受。（2）教师小结四、“爱的大喇叭”一一表达对家人的爱1、我手写感恩教师总结过渡：孩子们，原来，家人的爱有很多种表达方式。你 们知道吗，在这个世界上还有一种更深沉的爱。请看一个真实的故事。（播放故事来自天堂的短信）感恩进行时教师总结：同学们，家人的爱藏在我们身边,藏在我们生活的方方面面。正因 为有了家人浓浓的关心，我们才能健康成长、快乐生活。让我们用实际行动回报 家人吧！第11课让我自己来整理教学目标1、懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。2、学习整理的两种方法，即五品归类及定时整理。3、养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。教学重难点：培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意 识和责任感。教学准备：多媒体课件、视频。教学过程：绘本导入一一“乱作一团”的我们1、选用绘本乱作一团作为趣味导入，内容讲到全家总发动,一起寻找小仓 鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱 做一团，整个生活也会乱作一团哦！2、寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总 会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小 伙伴”的情况，你会怎么做？3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生 说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时，哪些是需 要扔掉的？哪些是需要分别进行整理的？二、模拟操作一“虚拟空间整理魔法”1、借助多媒体,呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧室；2、分组随机给予场景图片,引导各小组进行合作交流；3、集体交流；三、趣味制作一一“家务分配器”；1、家务分配器的妙用；继续读绘本；2、勤劳的小手动起来：制作“家务分配器”；四、教师总结第12课干点家务活教学目标：让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现通过提供、交流和时间体验,掌握基 本的家务劳动技能。感受做家务的乐趣,体会负责任、有爱心地生活的美好。指 导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自 助、自立的品质。教学重难点：通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭 带来美好，这一切是非常有意义的。教学课时：一课时教学过程：一、家务劳动情况小调查1、课前调查：在班内开展“我的小本领一一家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交 流。2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的,通常是 怎么做的。根据学生的发言，播放相应做家务的视频，观察其过程及步骤，为学生之间互 相学习提供资源。3、小组合作、交流提供。教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流,提供自己所做 过的力所能及的家务以及感受。你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫 按时起床，“按时”是一种良好的习惯。提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看,XX同学 穿的衣服多整齐,XX同学的手、脸洗得真干净,XX的头发（小辫）梳得真整 齐他们真整洁。除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁拽？桌 子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）指定学生复述自己平时的做法。突出：叠、铺、撑、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。2、在学校爱整洁。了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。清扫教室的步骤是怎样的？为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？ 步骤颠倒又会怎样？为什么？老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？3、身心健康与环境整洁。1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）3、小结全课学习内容。三、反响检测1、游戏。比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带,看谁最先穿好衣服、系 好鞋带。2、思考题。说一说怎样才算整洁？你做得怎样？板书设计：1、我们爱整洁清扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅二、我是家务小能手1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识 到家务劳动创造美。2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评,并指导，让学生了解一些常见家务劳动 的方法与技巧。3、出示教材中的三幅情境图,引发学生读图感悟：做家务要讲究方法,学会做 家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。4、引导学生观看视频（家务日）提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时 候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服 呢？三、我们一起合作1、师：（家务日）中阿U做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿U不知 道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。2、教师拿出师范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳 动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范,教师从旁进行指导。3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师相机巡视、指导和总结。第四单元我们在一起13、我想和你们一起玩教学目标：1、知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。了解共同玩耍对生活和 情绪的影响，有融入大家的能力。2、回忆大家一起玩耍的快乐，向往如此美好的生活。培养快乐玩耍、积极游 戏的情感。3、主动参与到其他同学的活动中,能够积极融入大家。（2）了解游戏的规 那么。教学重点：感受大家一起玩耍的快乐。遵守一起玩耍的每个游戏的规那么。教学难点:主动参与到大家中的方法和能力。培养热爱集体、关心集体的情 感。教学准备：1 .反映大家共同快乐玩耍的各类图片。2 .玩具。3 .各种游戏的道具。教学过程：一、情境导入，感知情感师：请小朋友们想一想自己在什么时候玩得非常开心，和谁一起玩的？生1：和我们邻居一起砌长城。生2：和同学玩跷跷板。生3：和好朋友们玩堆沙子。师：你们玩得开心吗？生：开心。师：那如果是你自己一个人在玩，会这么高兴吗？生：不会。师：为什么呢？生1：因为一个人玩没意思。生2：因为人多在一起很热闹，非常有趣。二、回忆往事，流露真情师：是啊,小伙伴们在一起玩的时候可有趣了。小朋友们，你们有小伙伴吗? 能说一说你的好伙伴是谁吗？生：略。师：你们的小伙伴可真多呀!谁来讲讲你与小伙伴之间有趣的故事？生1：我和佳佳一起写作业。生2：我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏。生3：我和同学们一起丢沙包。师：那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起来、拍起来 吧！（学生在找朋友的音乐中拍手、唱歌、跳舞）师：现在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你们的心情怎么样呢？生1：开心。生2：激动。生3：快乐。师：如果没有小伙伴，你们会是什么感觉呢？生1：我感觉会孤独。生2：我感觉会寂寞、无聊。师：你和好朋友一起玩的时候不仅会感觉快乐，还有什么发现呢？生回忆、讨论。生1：我们折纸的时候，小明教给我更多的方法,我感觉自己进步了。生2：丢沙包的时候，大家都等着我，我感觉自己非常幸福。生3：我们玩踩报纸游戏的时候，多亏刘明拉着我，我很感动。师：是啊，我们大家一起玩，不仅能收获快乐,还能收获更多的友谊，让我们一 起快乐地玩耍吧！三、活动明理，体验快乐课件出示：一次体育课上，几个小朋友正在打篮球，旁边的小明同学就在想, 我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么办呢？生思考，讨论，小组交流。师：那么我们大家说应该怎么办呢？生1:我们要鼓励他，和他一起玩。生2：我们可以先教他。师：你们讨论的结果令人非常满意，那么，你从这件事情中明白了什么呢？生1：有朋友一起玩会很快乐。生2：大家一起玩的时候，应该互相帮助。生3：和别人一起玩的时候不能只顾自己。师：大家说得都非常有道理。那么，你们在一起玩的时候有没有发生过不愉 快的事情呢？生1：我们在玩跳皮筋的时候，刘鹏同学明明已经换下了，轮到别的同学了, 他就不认账，我们都很生气。生2：我们在踢足球的时候，小华不进球，他就自己生气地走了,还嫌我们老是 赢。生3：我们玩下跳棋的时候，小兰总是悔棋。师：请大家想一想，他们这么做的时候，我们会有什么感觉呢？生1：我非常生气渚E不想和他一起玩了。生2：我感觉他们不遵守规那么，不想和他们这样的人一起玩。师：那么，我 们应该怎么做才能玩得很开心呢？师：老师相信，通过这节课，大家肯定能够与其他同学快乐地玩耍并遵守游戏 规那么，对不对？生：对，我们会遵守游戏规那么。师：我们现在来玩一个“击鼓传花”的游戏，看看大家能不能准守规那么呢？生：能。（进行游戏,学生表演的节目可以是朗诵诗歌、跳舞、讲故事,）师：今天这节课，我们和自己的好朋友们一起研究了怎么和大家一起玩，希望 从此以后，我们大家能够互相帮助、共同进步，一起快乐地玩耍。让我们听着欢快 的音乐，读着儿歌结束这节课吧！出示儿歌：朋友多，真快乐，不打闹，不争 吵，新朋友，老朋友，大家齐唱快乐歌，拍拍肩，握握手，我们永远是朋友，我们永远是朋友！14、请帮我一下吧教学目标：1 .知道生活中大家应该互相关心、互相帮助的道理。2 .能够通过移情感受他人的困难，同情别人、关心别人。3 .有帮助他人的实际行动，感受帮助别人是快乐的，并学会简单帮助别人的办 法。教学重点:使学生懂得在遇到困难时，要主动向他人求助，锻炼其求助技能教学难点:体会互相帮助的重要性，愿意做到帮助他人。教学准备:课件教学过程：一、 游戏揭题：1. 游戏贴鼻子：(1)讨论游戏方法：师：小朋友，今天老师带来了一个有趣的游戏，名字叫“贴鼻子”。你看，我们 要把鼻子正确地贴在这两个小姑娘的脸上，就算成功。不过，过去贴时，我们还要蒙 住眼睛，绕过这把椅子，你能行吗？男女生比赛，指名2人蒙上眼睛。讨论：*请你猜猜，现在这两位小朋友是什么心情？(随机问两个人，是不是)紧张、害怕1人老师问：你能不能一个人完成？给你一次机会，需要别人帮助吗？(告诉他, 你得拉着他的手，扶他们走，快碰到障碍物时提醒他们该怎么走)*1人自己完成,现在就开始比赛了。中间问：你现在需要别人帮助啊？（2）开始游戏（3）谈体会教师采访：*成功的一组，在义X的帮助下，你成功地完成了这个游戏，心里有什么感 受？想对他说什么？评价：因为有了别人的帮助，他们又快又准确地贴好了鼻子，获得游戏的胜利, 恭喜他们。*不成功的一组，你呢，现在老师再给你一次机会的话，你需要别人帮助 吗？2.揭题：（出示课题）小朋友，在我们的学习和生活中他像做游戏遇到障碍物一样,会遇到很多很 多困难，我帮你,你帮我，就可以帮我们解决更多的困难，让我们取得更多更大的进 步。这节课，我们就来聊聊：我帮你，你帮我。二、展示自我：导入：小朋友，在我们的学习和生活中，当我们遇到困难的时候,一定有许多小 朋友真诚地帮助过你，帮助过我，帮助过他。小朋友，你还记得他们吗？下面我们就 说说你和小朋友之间互相帮助的故事。（随机奖励爱心和笑脸）1、请你回忆一下，你帮助过哪个小朋友，为什么帮助他？ 3-4人（1）因为你的帮助，使他完成了作业、没有淋到雨等，你快乐吗？（2）得到帮助的小朋友，现在你想对他说什么？（谢谢你的帮助）你当时说谢谢了吗？没有的：哦,老师告诉你得到别人的帮助，我们要知道感谢,你再真诚地说 一次。有的：你真是一个知道感恩的孩子。我们都要向他学习,得到别人的帮 助,要真诚地说一声：谢谢你的帮助。大声地再说一次，听到别人的感谢，你笑得好甜，是不是更快乐了？评价1：帮助别人是一件快乐的事,听到别人对你的感谢，我们的快乐又多了 一份，当小朋友记住了你的帮助，今天夸奖了你，我们就更快乐了。评价2：帮助他人的同时也能得到他人的帮助。我帮你，你帮我，使我们的班 级更团结，更像一个大家庭。2、你在什么时候遇到什么困难，是哪位小朋友帮助了你？指名3-4人。老师采访：（1）当时如果没有他的帮助,你会怎么样？心情怎么样一一我们 遇到困难的时候，千万别着急，只要你请求别人的帮助就行了。一一看你脸上笑眯 眯的，看来，得到别人帮助是一件快乐的事。相机采访被说到的小朋友,你当时是怎么想的？（为什么帮助他？）听到别 人的感谢，心情怎么样？一一你真是一个乐于助人的好孩子,爱心小天使跟你做朋 友啦！（贴纸奖励）还有那么多小朋友要说啊,老师问，帮助过别人的小朋友请举右手，得到 过别人的小朋友举起左手。你们都是一个爱心小天使，我们一起鼓掌表扬表扬自 己，也表扬表扬同学。小结：得到别人帮助是一件快乐的事，而帮助别人更是一件快乐的事。尤其 是你的一次帮助，让别人记住了你,对你说声谢谢的时候，我们更快乐。看来，我帮你, 你帮我，真是快乐多多。（板书：快乐）活动一：学习典范1 .老师提议，我们可以制作一张爱心卡，感谢帮助过我们的人和我们班级中那 些乐于助人的小朋友，请你装扮一下这张爱心卡，给它画上美丽的花边，把他送给 这些爱心小天使。2 .小朋友，每个小组老师只准备了 3枝水彩笔，要把这张爱心卡装扮得更美丽 些，你能想个方法吗？一一不错，请你帮帮我，你已经学会了有了困难找别人帮助。 现在我们开始吧！学生制作（每组相应的都缺少一样用具：如每组只给3种颜色）3 .刚才在制作爱心的过程中，你得到谁的帮助，谁是主动帮助别人的？（问一 人,再全班举手）4 .现在,就把我们的爱心卡送出吧！别忘记了,要说句感谢的话哦！5 .学习典范：（1）戴上小朋友送的爱心卡，让我们更美了。老师发现,有很多小朋友都收到 了小朋友送的爱心卡，看看谁最多。请这位小朋友站起来，哪些小朋友得到过他的 帮助？师：你真是我们班的爱心天使（送一张贴纸），大家都要向你学习呢！你快 乐吗？希望你以后继续做我们班的爱心天使，送出更多的快乐，你还会得到更多的 快乐！（2）也有小朋友收到的不多，看来，平时你帮助别人做得还不够哦！没关系, 只要你以后多多地伸出你的小手去帮帮别人,那时你就会收获更多的爱心卡的。你愿意吗？活动二：我来帮助你1 .为了更好地帮助别人，让自己收获更多的快乐，我们还要学会帮助别人，了解 别人的需要，给予他们最需要的帮助。（1）看到别人哭了，你会怎么做呢？（主动问问她一一你有一颗关心别人的 心）（2）是呀,为什么哭呀？我们来演演看，指名师生合作表演：（随机奖励爱心）师问：你为什么哭呀？生：（摔跤了）师：谁来帮帮她？指名,你对他 说：我来帮助你生生表演。师：得到别人的帮助现在要对她说什么？ 你真能干，伸伸手就帮到他了，一下子就解决了小红的困难，以后小朋友 看到别人摔倒了，要伸出我们帮助的小手,大声对他说：我来帮助你哦！预设1：学习用品缺少:说一说怎么帮助他 虽然只是一支小小的铅笔，对他来说却是那么重要的，你的帮助很及时 哦！预设2：生病了：说一说怎么帮助他句关心的话，让人喜笑颜开,你很会体贴人一一自己帮不了，还可以请 老师帮助，你真会懂脑筋。预设3：借伞:一一两个人合伞回家，既可以让别人不被雨淋湿，你回家路上也 多了 一个伴，帮助别人，快乐自己！预设4：做作业:老师也来猜一猜,有可能是做作业的时候有一道题做不出来 了，所以哭了，你能帮帮她吗？现在我们同学有一道题目做不出了，怎么办啊？谁 来帮帮帮他？你把作业本给他看看吧,好吗？指名好的一一谢谢,师问：小朋友, 你们觉得这是帮助他吗？（是啊，这样的帮助，同学还是做不出题目,反而害了他） 那么谁来帮助他？ *不行一一你这是在帮助他啊,为什么不行？借他看看吧！那他做不出怎么 办？一一看来，帮助别人，还得选择合适的方法哦！看，这么多爱心天使帮助她, 她笑了！4.我来帮助你,这是一句多么动听的话啊！小朋友，当别人遇到困难时，只要 我们有一颗帮助别人的爱心，一句关心的问候，一次热情的鼓励，一个小小的举动, 都能帮他解决困难，让他快乐，也让我们自己快乐，所以，我们要学会帮助别人。活动三：总结延伸：1 .为了记住那些曾经帮助过你的人，也为了表扬那些经常帮助别人的小朋友, 在接下来的一个月中，我们班要进行爱心章的评选。老师给大家准备了一份表格, 请你帮助了同学后,就请那个小朋友给画上一颗爱心。一个月后看看谁的爱心最 多,谁就能获得爱心章。2 .小结：小朋友,就像歌曲中唱的那样，请让我来帮助你，我帮你,你帮我，我们 的班集体会变得更加温馨，我们的世界会更美丽。请大家听着歌曲,把爱心带回教 室，带进我们的学习、生活中去。15、提供真快乐教学目标：1 .体会与他人提供的快乐和自我满足感，愿意与他人提供。实际参与合作, 体验来自合作和提供的成就感。明白提供也是献出关爱，相互帮助表达了一种生 存的道德智慧。2 .熟悉班集体环境，能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题。3 .能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，了解人与人之间 的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题,培养心中有他人的集体主义 精神。教学重点：1 .体会与他人提供的快乐和自我满足感，愿意与他人提供。2 .明白提供也是献出关爱，相互帮助表达了一种生存的道德智慧。教学难点：能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。教学准备：课件教学过程：活动一：“提供阅读更有趣”从我们的“提供日”中，体会到与他人提供的快乐和自我满足感，愿意与他人 提供。1 .提议为班挑选一个“提供日”。导入：课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为 我们的“提供日”。请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起提供你的快乐吧。（板书：提供的快乐)2 .组织学生把带回的物品进行分类。3 .提出问题,引发学生思考，组织讨论，解决问题：“当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么 收获？ ”(1)由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。(2)观察、欣赏同学带来的物品。(3)分小组讨论：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别 人的东西,有什么收获？活动二：提供的魔力在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧,感受到提供的快乐。1 .“分苹果”活动。(每个学生的名字打在电脑里，随音乐随机出现，音乐停时 屏幕上出现谁的名字，谁就时幸运者。)幸运者的奖品是一个苹果。2 .看看“幸运者”或组里其他同学的反响。3 .如果这个同学把橘子分给别人，问问他为什么要分给别人。如果这个同学自 己吃了，问问他吃的时候的感觉及其他人的感觉。4 .引导体会：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。5 .提出问题，引发学生思考,解决。(1) .课件出示59页的图片。(2) .组织学生思考讨论：我们生活在一起，当碰到这些情况时，我们应该怎 么做呢？(6) 合59页的事例，说说快乐拿出与人提供,就变成了两个快乐。分组讨论：别人口渴,同学忘记带学习用品，你看见了怎么办？活动三：快乐的提供进行“设计活动大赛”，体会小组合作学习中的提供乐趣。小组成果展示交 流。活动总结：出示问题，思考讨论。(1)在设计活动中你最大的收获是什么？(2)你是怎样学习的？(3)在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的？在学校保护校园环境：不乱丢、不践踏2、我们有精神教学目标：1、教育学生初步懂得什么叫精神,人为什么要有精神。2、培养学生保持良好精神的习惯。教学重点、难点：在平时生活中如何做才算精神。课前准备：教师准备：视频、PPT、图片、音乐等假设干件。教学过程：-"、导入新课：1、播放国旗班升旗的视频,引导学生观看他们的仪态。并请同学站起来模仿。2、PPT展示课本第七面主题图，让学生回忆一下，还有哪些样子也精神。3、出示几张小动物行为的比照图,让同学们比一比谁最精神。二、学习新课1、解释精神的含义。2、强调一下，为什么要有精神才好。3、怎么样才能每天都有精神？4、小组比赛,展示小组的精神劲。三、反响练习1、游戏,比比谁最精神2、小组讨论互评，如何才能更精神。四、作业：将好的精神运用到日常生活中。（4）你们是怎样确定自己方案的主题的？分组把自己贴好的集邮或图片内容讲给同学听。把各自的想法互相交流,综合形成新的想法。小组先设计好方案，再合作搭建模型。评出好的作品来展示。活动四：他是“小气鬼”吗故事配音朗诵。理解提供既是为他人，也是为自己。1 .听故事。（教师播放图片，并配上音乐。）2 .组织、分配学生扮演角色。3 .出示61页故事的图片，请同学们根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添 加解说词。了解学生在生活中遇到的困难和烦恼。课堂小结16、大家一起来教学目标：1 .通过游戏使学生理解合作的意义与价值，明晰合作的内涵，体验合作的重要 性。2 .通过游戏和故事激发学生乐于合作、主动合作的意识。3 .引导学生在实践中体验合作的重要性养成与人合作的意识与习惯、方法与 技能。4 .体验合作的快乐与意义。教学重点：帮助学生形成合作意识。教学难点：如何指导学生在合作中相互配合。教学准备：课件、蚂蚁图片、磁铁、眼罩、报纸等。教学过程（-）游戏导入游戏规那么：用眼罩把眼睛蒙上,将小蚂蚁的眼睛贴在相应的位置。一个同学 独立完成。两个同学合作完成。有人帮和没人帮这个游戏有什么不一样？像这样，我们大家共同来完成一件事情就叫做合作，也就是今天我们今天要学 习的内容：大家一起来。（板书：大家一起来）（二）引入新课1 . “荒岛求生”游戏我想请问大家，我们还有玩那些游戏也是大家一起来合作的？看了这么多游戏你们想不想玩？那我们现在就来玩一个游戏，这个游戏的名 字叫做：荒岛求生。（板书：游戏）（1）请6个同学上来教师引导完成游戏。（2）分小组合作完成游戏。（3）教师采集学生玩游戏的图片展示给全班同学看。小结：你们玩游戏的时候开不开心？大声的告诉我。游戏可以让我们快乐多 一点。（板书：快乐多一点）2 .生活中的合作在我们的日常生活、学习中，你是不是也常常和别人合作？你觉得还有哪些 事情是需要我们大家一起合作来完成的？小组讨论。举手发言。总结：看来，在平时的学习和生活中，同学们常常会与他人合作，也正是因为相 互合作，许多事情做起来就顺利多了。3 .小鹿和猴子的故事有一天，小鹿和小猴来到了一条小河边。河的对岸长着一颗高高的桃树，小鹿 想吃树上翠绿的叶子，小猴看着又大又红的桃子留起了 口水。可是没有桥,这可把 他们愁怀了。河水不深，小鹿试了试，刚刚到它的小腿,小猴子可不行，刚刚踏进去就 半个身子都在水中了。小鹿想了想，对小猴说：“我的个子高，你可以骑在我背上, 我们一起过河。”小鹿和小猴好不容易来到了河对岸。可是这棵桃树太高了，小鹿 伸长了脖子还是够不着。小猴子笑了笑,迅速的爬上树，摘下一大堆嫩嫩的树叶给 小鹿吃。就这样，小鹿啃着树叶,小猴吃着桃子，它们吃的真开心！小鹿和猴子为什 么都吃到了自己的美味？学生举手回答。4 .小结5 .大家一起来校园里，班级中，生活处处有合作。你帮我，我帮你，游戏学习和劳动。 小朋友，一起来，快乐学习你我他。6 .布置作业六、总结通过这节课的学习,你学会的什么？七、板书设计大家一起来合作游戏：快乐多一点学习：进步大一点3、我不拖拉教学目标：1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生 珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学 习习惯。3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐 时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时 间的快乐，学会珍惜时间。活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的 危害,抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。活动时间安排：活动过程：活动（一）情境导入1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。2、电脑演示在这个时钟的不同时段,一位小朋友一天的学习生活，并配上解 说。3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？ 21世纪教育网版权所有4、教师总结。活动（二）一一小小故事会1、播放课件,盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会,盼盼向 前冲，回头看见有人在系鞋带。2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐 上台讲故事。4、教师总结评价。活动（三）-一七嘴八舌话拖拉1、播放课件,出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？ 4、教师总结。活动（四）-小小讨论会1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火 灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具,说一句“时间就4、