小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-9.暮江吟教案.docx

9古诗三首课题暮江吟课型讲读课文授课时间1课时教学目标1、学会本课的两个生字，理解“铺、瑟瑟、可怜”等词语在句中的意思，了 解古诗大意。2、能正确、流利、有感情地背诵课文。3、通过引导学生对诗 中美景的想像、体验，对诗中的字词讨论、探究，体验诗人遣词造句的精妙。 把语言文字转化成美丽的画面。教学重点L理解诗句，想象诗中描绘的景象，积累古诗。教学难点1.想象诗歌描绘的景物。教学课时一课时第一课时学前准备教师：收集有关资料。学生：自读古诗，了解作者。教学设计设计意图导入（3 ）分钟一、创设情境，导入新课1、同学们，上课前我们来做个诗句接龙的游戏，就是老师说一 句，你们说出下句，好吗？ ”这些诗的作者都是谁？今天我们再 来学习他的另一首诗-暮江吟板书课题（指导书写暮和吟）， 齐读课题。（课件出示1）2、理解题意。板书：解诗题.3、在学习这首诗之前，我们先来了解一下诗人。（课件出示2） 板书：知作者。【设计 意图：既能 让学生对 诗歌感兴 趣，又能检 验学生的 预习情况、 概括能力 和字词认 读情况。】新课教学（40）分钟二、品味赏读，探究诗意1、初读诗，整体感知诗句画面（1）让学生自由朗读，读出自己的体会。在读的过程中注意字的 读音，停顿。（2）再让学生用笔圈画出描写景物的词。（3）这首诗描绘了几幅画面？你从诗中哪个词可以看出来？ ”板 书：黄昏夜晚）2、听诗，想像画面，进一步感受诗句。（课件出示3） 播放暮江吟的配乐朗诵。请同学们轻轻闭上眼睛，用心去感受 这首诗。听完后告诉老师，你看到了什么？板书：夕阳西沉 晚霞 映江3、品读诗，体会诗歌的意境、诗人的情感。（1）学习“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”（课件出示4） 学生朗读诗句，“你觉得这两句诗中哪个词用得最好？ “残 阳”“瑟瑟”是什么意思？板书：抓字眼。指导朗读一、二句。（课件出示5）（朗读第一句古诗，一边 读，一边做“铺”的动作，拉长“铺”的读音，读得舒展。“瑟瑟” 要读得轻而短，读出江水的不同颜色。）想象“一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说一说诗句的意思.齐读意 思。板书：明诗意。你还有什么疑惑？小组共同讨论比拟探究， 形成一定的共识，体会诗人遣词造句的精妙。小结：诗人的遣词造句非常精彩，给我们描绘了这样的美景。 现在请同学们闭上眼睛，想像着“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江 红”的美丽画面，美美地吟诵吧！（3）拓展：“古诗中还有很多吟诵夕阳的诗句，有谁知道？ ”将 自己积累到的诗句与学生提供。（4）学习“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”（课件出示6） 诗人漫步江边，面对着醉人的美景，心情十分愉快，流连忘返。 不知不觉天暗下了，夕阳也带着它的美丽隐去。这时新月当空，诗 人又看到了什么呢？（板书：露珠晶莹、弯月初升）夜晚迷人的景 色，诗中用了那个词来形容？（可怜）（板书：喜爱和赞美）作者运 用了什么修辞手法？作用是什么？（课件出示7）让学生用自己的 话说说诗句的意思。古今对译读（课件出示8）。【设计意 图：有序的 问题引导， 让学生循 序渐进的 进入诗中， 逐层深入 地积累知 识。J（4）指导朗读三、四句。（5）指导学生朗读整首诗。朗读古诗时不仅要读准字音，有感情，还应有节奏，我们根据 画好停顿有感情地朗读这首诗。（生有节奏地朗读古诗）三、配乐朗读，升华情感1 .指导配乐朗读。（课件出示9）师：诗人白居易离开京城到杭州任职，当时朝廷政治昏暗，牛 李党竞争激烈，诗人品尽了朝官的滋味，自求外任。这一路上他的 心情愉快，被江边这红霞满天，弯月东升，露水晶莹的美景所陶醉 了，因作此诗。下面我们随着音乐也来细细地品诗一番。（生配乐 朗读）板书：多诵读。2 .谈感受。师：如果此时你就是诗人，来到这深秋黄昏的江边，领略到这 安静的、优美的景色，你有什么感受？（指名说感受）板书：悟诗 情。四、拓展延伸，积累语言。（课件出示10）1 .品读这首诗，在头脑中想象画面。拿起笔，把想象到的画面描 绘出来。2 .在理解诗意的基础上做一首新诗。【设计意 图：让学生 在音乐中 体验诗的 意境，并锻 炼学生的 鉴赏能 力。】【设计 意图：让学 生进行个 性化的展 示，提升对 课文的理 解。】课堂小结及 拓展延伸（2）分 钟.复习巩固学法指导。全班齐读古诗钱塘湖春行。1 .作业：用学习古诗的方法自学钱塘湖春行。（课件出示11）.黄昏 夕阳西沉、晚霞映江板书内容9.暮江吟夜晚 露珠晶莹、弯月初升j喜爱和赞美