初中历史教材解读人教九年级上册 古代亚非文明 古代埃及.docx

第1课：古代埃及教学目标【知识与技能】知道古埃及文明出现和发展的历程；知道古埃及的代表性文明成就；知道古埃及法老和金字塔的关系。【过程与方法】通过观察古埃及地图，讨论、分析埃及的地理位置以及尼罗河对古埃及气候、土地、文化等各个方面的影响; 通过图书阅读或网上搜索获取资料，了解有关金字塔的相关知识。【情感、态度与价值观】了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，深刻体会自然环境对文明产生与发展的影响：通过了解金字塔建 造特征，认识到人民群众的智慈是无穷的。重点难点【重点】古埃及的代表性文明成就。【难点】理解“埃及是尼罗河的赠礼”。教学过程【自主学习】1 .为什么说“埃及是尼罗河的赠礼”？2 .为什么说金字塔是古埃及文明的象征？3 .金字塔与法老有什么关系？【新课导入】（情境式导入）（屏幕显示：金字塔、狮身人面像）猜一猜这些建筑物是属于哪个国家的？回答：埃及。（屏幕显 示：古希腊历史学家希罗多德曾说，埃及是“尼罗河的馈赠”。）这句话是什么意思？下面通过这节课的学习， 让我们一起来寻找答案。【合作探究】知识点一尼罗河与古埃及文明1 .活动一屏幕显示：古代埃及图，思考：古代埃及的地理位置是怎样的？答案提示：地理位置非洲东北角，尼罗河贯穿南北（地利、天时加入和一社会发展一建立国家）。2 .活动二屏幕显示：赞美尼罗河的诗歌以及尼罗河的图片，思考：古埃及文明与尼罗河有什么关系？ 答案提示：每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。因此,古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。属大河文明（农耕文明）3 .古埃及有着怎样的发展历程？答案提示：约从公元前3500年开始出现国家。公元前3100年初步实现统一。之后经历了古王国时代、 中王国时代和新王国时代三个时代。在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，古埃及成为强大的军事帝国。4 .古埃及文明延续到今天了吗？答案提示：公元前525年，波斯帝国吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。古埃及 文明没有延续下去。5 .古埃及有什么代表性文明成就？答案提示：太阳历和象形文字。知识点二金字塔1 .活动三屏幕显示图片金字塔，思考：金字塔是做什么的？答案提示：古代埃及国王的陵墓。2 .它在古代埃及文明中有着怎样的地位？答案提示：金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。教师总结：金字塔是世界奇观之一，是奴隶主残酷奴役人民的见证，是劳动人民劳动和智慧的结晶。知识点三法老的统治1 .结合教材P4、P5的内容，思考：法老有什么特权？答案提示：古埃及的国王称法老。法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。在宗教上, 法老被认为是“神之子”，具有无上的权威。2 .金字塔在后来越修越小，说明了什么？答案提示：随着社会矛盾的激化，王权受到多方面的挑战。胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小， 反映了王权的逐渐衰落。课堂小结古埃及文明是世界上最早的文明之一，尼罗河是孕育古埃及文明的摇篮。金字塔不仅是古埃及文明的象征， 也是法老王权的象征金字塔大小的演变见证了法老权力的变化。板书设计位置非洲东北角 尼罗河的赠礼f公元前35（X）年出现国家 发展历程公元前3100初步统一 公元前525年灭亡古代埃及4（太阳历 科学文化成就|象形文字 医学文明的象征金字塔 、法老的统治练习设计（请完成本课对应训练）