初中历史人教九年级上册（统编2023年更新） 走向近代文艺复兴运动教学设计.docx

文艺复兴运动教学设计一、教材分析：本课选自统编版九年级上册第五单元“走向近代”第14课内容，主要介绍的是文艺复兴运动，随着西欧城 市经济的发展，生产力的推动，手工工场在西欧开始出现，同时在农业领域出现了租地农庄，具有资本主义的萌 芽；黑死病的影响使欧洲人们开始重视人自身的价值。之后在思想领域出现了文艺复兴运动，其核心思想是人文 主义，是资产阶级思想文化的兴起，同时还介绍了其代表人物及其各自的代表作品，以此来呈现人文主义这一核 心思想。二、学习目标1 .阅读教材，掌握文艺复兴时期但丁、达芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就。2 .通过图片对比和作品赏析，理解文艺复兴运动的内涵和实质。3 .通过材料阅读，理解文艺复兴运动兴起的背景及意义。三、教学重难点【教学重点】文艺复兴运动实质、重要代表人物及其成就。【教学难点】文艺复兴运动在意大利兴起的先决条件。四、教学过程：】【新课导入】展示星巴克图标问：请同学注意观察屏幕中的这图标，有同学知道这是什么图标吗？（是的，就是星巴克）。自创立以来, 星巴克的图标几经变化，但是都脱离不了中间的女性形象。那么，有没有同学知道中间这一女性到底是谁呢？这一女性是双尾海妖塞壬，是希腊神话中的怪物，她拥有天籁般的歌喉，并且极具诱惑力，常常诱惑过路的 航海者，使得他们触礁沉没，船员就会成为塞壬的腹中接。星巴克的图标则化用了这层意思：美丽、神秘、又极 具诱惑力，让人无法自拔。水手奥德修斯为了一听寒壬美妙的歌声，让其它船员用蜡堵住耳朵，因此，无论他怎 样呼喊，船员都听不到。歌声越来越远，奥德修斯带着船员成功驶过海域。问：那么，通过这个故事，我们可以看出奥德修斯是怎样一个人呢？（他勇敢、机智，但是又有着人的欲望。）【过渡】：这是古希腊神话故事中塑造的人物形象，但是自中世纪起，这种有血有肉的“人”便消失了，一 直到文艺复兴时期才得以复苏。那么，人性是如何复苏的呢？【新课讲授】一、兴起地点文艺复兴于14世纪中叶兴起于意大利的主要城市，其意大利语Rinascimento,是由ri-“重新”和nascere "出 生”构成，简单点讲，就是再生，是文化的再生。虽然最初发生在意大利，但最后扩展到欧洲各个国家，由此开 启了文艺复兴时期。那么，文艺复运动为什么会首先发生在意大利的这些城市？通过几则材料，我们一起进行探讨。面对材料，首先应该找关键词，然后再将关键词串成一句。二、背景材料一：意大利，那里最早出现资本主义萌芽。那里的新兴资产阶级大商人、企业主、银行家为了 增加财富，就需要扩大业务，改进经营，提高效率，因而也就需要各种人才。他们要求物质享受和优美的艺 术欣赏，这就需要为他们服务的教师、医生、建筑师、艺术家等为他们的现实生活增添乐趣。这客观上需要促使 一种不同于封建文化的新文化产生并且发展起来.李纯武简明世界通史随着工商业的发展，出现像银行、金融业等新兴行业，其中占有生产资料的人就形成资产阶级，他们开始雇 佣劳动者，雇佣关系出现，资本主义萌芽产生。材料二：在中世纪政教合一体制下，教会势力极端蔑视人性，加紧对人民的精神控制，残酷压制与教会观点 相背离的异端思想。在精神和文化领域，神权凌驾一切。中世纪的艺术是被用来歌颂神的。人甚至是没有资格被 表现的。即使在歌颂神的艺术作品中出现人的形象，也是以低贱的、肮脏的形象出现。除此之外，基督教在整个中世纪居于统治地位，这段时间也被成为“黑暗时代”。教皇权力的权力极大，教 皇英诺森三世认为“教皇权力好比太阳，国王权力犹如月亮，它的光是向太阳借来的。”整个中世纪，尘世服从 天国、今生服从来世、君权服从教权、哲学服从神学。材料三：从14世纪中叶起，欧洲经历了一场历史上规模最大、危害最惨烈的致命瘟疫黑死病（即鼠疫）。 13471351年间，欧洲死亡人数约2500万，占当时欧洲人口的三分之一。黑死病既绐人们带来恐慌，也促使人 们反省：连上帝都不能依靠了，只能依靠人自己了，所以开始重视人自己的价值。黑死病爆发之时，善男信女们不止一次地组织宗教游行或其他活动，虔诚地祈求天主，但是一切努力都徒劳 无功。材料四：意大利是古代罗马、希腊文化的中心地带，留下了不少古代文化的遗存，容易使当地的人们回忆起 古代的辉煌。拜占庭帝国灭亡后，许多学者逃到意大利。他们带来了许多古代希腊、罗马的文化典籍，还在意大 利各地讲学，促进了意大利人对古代希腊、罗马文化的研究。意大利各城市共和国的统治者和富商巨贾竞相延揽 才智之士，汇集了众多的博学才子。佛罗伦萨美第奇的话：“应该把这些有特殊天才的人们作为天上的神仙对待。”除此之外，文艺复兴还受到古希腊罗马文化的影响，这也印证J'我们之前所说的，古希腊罗马文化是欧洲文 明的源头。一是文化典籍，还有就是人才。【过渡】：我们已经知道，文艺复兴正是发生在文化领域的复兴，因此主要以文学作品的方式体现。三、内容阅读教材，以表格的形式归纳文艺复兴时期的代表人物及其国别、代表作和地位。但丁的神曲主要分三部：地狱、炼狱和天堂，地狱主要是一些穷凶极恶之人，炼狱用来惩罚轻罪者，而 天堂则是善良灵魂的居所。但丁描述了他遇到教皇的情景。这时的教皇像根木桩，倒插在岩石的夹缝中，双脚燃烧着火焰。这种批判教 皇的作品在后来并不少见，但是要注意这时的背景，是在神学的统治之下。这是但丁公开反对神学的体现。达芬奇的绘画作品最后的晚餐，刻画的是耶稣与十二门徒最后一次晚餐，刻画了十二个门徒不同的姿 态和表情。这种绘画风格在圣母画像中表现更为明显。从圣母表情来看，中世纪圣母表情淡漠，而文艺复兴时期 圣母慈祥、温柔；从背景来看，中世纪圣母背后是光环和天使，是神的代表，而文艺复兴时期圣母背后是田园风 光，更具现实意义；从衣着来看，中世纪衣着明显要保守得多，文艺复兴时期则要求展现自我。还有莎士比亚的戏剧哈姆雷特中所体现出来的。从这些作品中，我们看出，都有一个共同的主题：肯定人。这也是文艺复兴运动所体现的人文主义。【过渡】：这种人文主义思想贯穿这个文艺复兴时期，并且产生了具大的影响。四、影响文艺复兴就是高举人文主义这面思想解放的旗帜，打破中世纪神学桎梏（zhl gCi ）创造了远比千年中世 纪更多、更绚丽多彩的成就，对欧洲文化宝库做出了巨大的贡献。康天意文明的狂飙疾进时代它（文艺复兴）改变了人们对于生活的态度，从而适应了一个新的、初见曙光的资本主义时代。世界史近代史编文艺复兴是一次思想解放运动，并且推动了欧洲文化的发展，开创了资本主义时代。不仅如此，钱学森先生认为它推动了人类文明的发展。所以文艺复兴的影响不应局限于欧洲，还应扩及整个 世界。五、内涵【过渡】：我们已经从时间、地点、人物和内容、影响等方面学习了文艺复兴。那么，接下来，同学们自己 总结一下，应该如何定义文艺复兴？（14-17世纪欧洲正在形成中的资产阶级以复兴希腊、罗马古典文化为方式而发起的一场反对教会、提倡人 文主义的资产阶级思想文化运动o ）课后反思：本课以学生为中心，让学生主动参与课堂，通过作品和图片进行“人文主义”思想的探究，让学生能够将抽 象的概念具体化，但是是否有学生仅仅将目光停留在作品表面，还需要进一步探讨。