初中历史人教七年级上册夏商周时期早期国家与社会变革百家争鸣教学设计.docx

百家争鸣授课人：袁玲一、教学分析1 .课标要求知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。2 .教材分析本课主要是三个板块，即老子、孔子和儒家学说、百家争鸣，三个板块之间存在着历史发展的 递进逻辑关系。老子、孔子和儒家学说反映了不同学派思想在春秋时期的发端，其中孔子和儒家学 说是本课的重点；百家争鸣则是到战国时期各种思想流派更加丰富多彩，不同学派争鸣达到空前的 程度，也是本课的另一个重点。3 .学情分析通过对第六课、第七课的学习，学生已经了解了春秋战国时期社会政治、经济方面的变化，本 课主要学习这一历史时期文化方面的内容，本课涉及的人物较多，学生基本熟悉，但是各自的生活 时期，主要思想及学派比较容易混淆，故可采用列表的形式带领学生梳理本课人物及其学派和主张, 这样较清晰的形成对比，方便学生理解及记忆。同时便于学生理解社会存在决定社会意识，社会意 识是社会存在的反映，这一唯物史观理论。这样也有利于培养学生的时空观念和唯物史观的学科核 心素养。4 .授课类型：新授课.课时安排：1课时二、教学目标.知识与能力知道、了解孔子在思想教育文化方面的主要贡献，知道“百家争鸣”中的主要派别及代表人物 和主张。1 .过程与方法本课教学以学生活动为主，通过分组活动这一形式，发挥学生的主动性；培养学生的协作性; 通过假设历史情境，培养学生的想象力和探究能力，激发其历史学习的兴趣。2 .情感态度与价值观了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想，培养辩证看待事物的能力; 学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考，勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极 进取的人生态度。三、教学重难点.教学重点：老子、孔子及其儒家学说，以及诸子百家的代表人物和主要思想。依据：教学重点是教材中举足轻重、关键性的、最重要的中心内容，是课堂结果的主要线索， 掌握了这部分内容，对于巩固旧知识和学习新知识都起着决定性作用。立足教材以及结合三维目标 可以清晰的看出诸子百家的人物和思想内容是本节课中最基本、最主要内容，所以本节课的重点就 是老子、孔子及其儒家学说，以及诸子百家的代表人物和主要思想。教学方法：通过学生分组讨论自主学习，然后以列表的形式展示，进行对比学习。1 .教学难点百家争鸣局面出现的历史背景（原因）、影响是什么。依据：教学难点是教学中难于理解或领会的内容，可以是情感、态度、价值观，或较抽象，或 较复杂，或较深奥。本课内容在时间跨度上对学生来说是非常大，距今两千多年历史，因此对于当 时的社会背景，学生理解起来相对较难；除此之外，本课是对思想史的学习，对于某些思想的理解 也比较难，因此从思想上来分析其影响，也有相当大的难度。所以本节课的难点主要是百家争鸣局 面出现的历史背景（原因）、影响是什么。教学方法：对于难点的突破，我将采取以下方式：百家争鸣的背景（原因），通过多媒体展示 春秋战国时期军事、经济、政治上的图片，根据第六课、第七课学习的内容得出当时是一个大变革 时代，通过我的讲解再由学生归纳出原因。百家争鸣的影响，我将通过当前叙利亚事件，让学生用 诸子百家思想来谈谈自身的感受，由此得出古为今用，那个时候的思想对现在我们仍然有实用性。四、教学准备.制作设计学生课前预习导学案；1 .将学生进行分组，便于在课堂上开展讨论学习；.制作相关课件，收集相关图片；2 .教学用具：多媒体、课本；.教学方式与方法：以讨论为中心的综合启发式教学。五、教学过程.新课导入采用原因分析法导入。通过对第六、七课的学习，我们知道春秋战国是一个大变革的时代。那么，这个时候的变表现 在哪些方面？首先，在军事上，东周时期，周王室衰微，诸侯崛起，他们之间开始展开争霸兼并战争，春秋 时，形成春秋五霸的局面，战国时，形成战国七雄的局面。证明当时的社会战乱不断，处于急剧变 化中。（展示多媒体图片）其次，在经济上，春秋战国时期，铁农具、牛耕的使用及推广，使得当时的生产力提高，造成 井田制开始瓦解，封建土地所有制开始确立，因而产生一个新的阶级一一地主阶级。（展示多媒体 图片）最后，在政治上，新兴的地主阶级为了维护自身的利益，要求诸侯国君进行变法。著名的就有 秦国商鞅变法。各国经过变法，政治、经济、军事、法治等方面发生了大的变革，整个社会前进的 步伐加速了，向封建社会迈进。（展示多媒体图片）从上面三种变化，我们可以看出在春秋战国时期，是一个大变革时代，在这种社会大变革的环 境之下，各诸侯国国君纷纷大力招揽人才，造就了一个宽松的学术环境，在这样的情况下，春秋战 国时期思想也进入大变革时代。社会由此进入百家争鸣。（展示多媒体图片）由上所诉，我们归纳概括得出百家争鸣的原因如下：1 .社会大变革是百家争鸣出现的根本原因。2 .分裂的政局和社会变革时代，造成思想和言论的空前自由。3 .面对动荡的兼并局势，各国君主都想称霸争雄，所以竞相礼贤下士、招揽人才。一定时期的思想文化，是一定时期的社会经济、政治发展的反映。（该部分由学生思考归纳，教师分析）.探究学习如何理解百家争鸣？（学生小组谈论2-3分钟后回答）在学生回答的基础上进行一定的归纳总结：“百家”泛指数量多；“争鸣”指争论和辩难；“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中的不同学派针对当时社会上和学术上的各种问题, 争相发表不同的见解，呈现出各流派争芳斗艳的局面。1 .自主学习一一诸子百家诸子蜂起，百家争鸣，百花齐放请同学分组讨论，假如你是春秋战国时期的一位诸侯.王，你会重用哪家的思想来治国？为什 么？七嘴八舌话诸子（小组讨论5-8分钟）同学们，你们现在如此激烈的辩论，就如同在当时的春秋战国时期的百家争鸣现象。通过你们 的表述，现在我们将这些思想家的主张列表展示出来：4秋<国时期主桑的思M家及其思短fl HM 7Z”内事人 .««仁政治图抬心）.«««*.民贵看城，：.匚 ，R馔科用，打可W侯友及曳） 实行，札谕*.天行性日注.札深#IIMN子««弁子舞运安、无力再谕齐 、乐天安； 从<!«*aa王»t.0力.，金一子主朱改拿.畿法谕，*由中集射的分度我*»AQtf 己百不HI | “论，仁<«<?).人.aL札«« | 孔子 aw： «* *（在学生表述过程中分析其中重点思想的含义，为学生解释什么是“子”。【“子”古代对人的尊称；称 老师或称有道德、有学问的人】）.延伸拓展一一古为今用延伸拓展g ,冬用-从现实生活中搜寻诸子思想的痕迹.伐家以德治国、和诺社会、可将线发展现法家一依法治国、与时俱进、变革创新道家常得糊涂、人与自然和谐相处墨家平等博爱、热爱和平诸子百家的思想在今天大放弃彩我们应该怎样对待传统思想文化？通过举例说明这些思想在我们今天仍然适用。（习近平总书记在坏境宣传日上说：“绿水青山就是金山银山”，强调可持续发展观念以及人与自然和谐 相处。）（3月17日，十三届全国人大一次会议在北京人民大会堂举行第五次全体会议。习近平当选中华人民共和 国主席、中华人民共和国中央军事委员会主席。习近平手按宪法进行宪法宣誓，“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家”，法治也成为我国宪法的基本原则之一。证明法治思想在今天仍然适用。）（4月十日海南博鳌亚洲论坛年会上，习近平总书记发表演说，“中国先人们早在2500多年前就认识到， 苟利于民，不必发占；苟周于事，不必循俗。变革创新是推动人类发展的根本动力，谁排斥变革，谁拒绝创新， 谁就会落后于时代，谁就会被历史淘汰”强调变革的重要性）（4月，美国对叙利亚的轰炸，这是一场非正义的战争，是美国强权政治的体现，对于这场战争如何用墨家 思想来说？）5.归纳分析通过以上的学习，同学们是否发现了不论是在当时的社会还是在之后的历史中，诸子百家的思想对我们是影 响巨大的。那么我们来分析一下它的影响：（1）促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想、文化发展的高峰，为中国古代文 化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。（2）形成中国文化兼容并包的特点。6.学以致用学以致用趣味百东：结合所学知识判断下列语宗符合哪一代表人物我仁义：我以柔克刚:我大爱:我把他们全抓了:7.练习讲评对导学案上的练习题进行讲评。（选择有代表性的题）六、板书设计百家争鸣一、背景1 .大变革时代(1)军事：诸侯争霸(2)经济：铁器、牛耕(3)政治：改革变法2 .言论自由3 .人才二、概况列表(PPT)三、影响1 .思想高峰2 .兼容并包七、教学反思在讲诸子百家学说时，指导学生注意总结、归纳知识。本课学习了 7位思想家和一位军事家, 内容十分庞杂。可以引导学生通过列表、比较去理解记忆。并且可以将这些思想联系到当今社会生 活中，这样更容易记忆。