初中历史人教七年级上册秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固沟通中外文明的丝绸之路教学设计.docx

课题:第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”教学三维目标知识与技能1 . 了解张骞两次两次出使西域的有关史实，正确认识张骞在西汉民族交往 中的作用。2 .掌握西域都护的设置等基本史实，理解设置西域都护的重要意义。3 .识读丝绸之路线路图，知道丝绸之路的路线，培养识读历史地图的基 本技能，正确认识丝绸之路在中西方经济、文化交流中的作用。过程与方法1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思 维品质的培养；3、口头表达能力的锻炼。情感态度与 价值观1、通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻、勇 于开拓的精神和坚强意志。2、在小组合作探究学习的过程中，培养团队精神与合作意识。教学重点及难点重点：张骞通西域、丝绸之路。难点：如何正确丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。教学方法以讨论为中心的综合启发式教学教具、学具PPT历史地图册等课时安排本课共2课时教学过程设计（包括导入、过程、小结、作业等）备注教学过程导入新课多媒体播放歌曲习近平的讲话视频。问题：视频中讲到的昔日之路和今日之路分别是指什么路？探寻丝路的由来一、张骞出使西域课件出示：地图找出西域的地理位置。课件出示：讲解西汉和匈奴的矛盾。课件出示：招贤令我大汉王朝，经历几代先皇的休养生息，现在民殷国富，兵强马壮。吾皇雄才大略， 志在四方。为保境安民，彻底根除匈奴之患，拟联合大月氏，夹击匈奴。先招募有 胆有识，果断忠义之人，代表大汉王朝出师大月氏。事成之后，赏良田美宅，黄金 百两。如有勇者，速来报名。钦此。提问：（1）招贤令所招募的使者的目的何在、谁来应募？课件出示：张骞拜别汉武帝出使西域图（见课本第一目），请同学们设计一段汉 武帝与张骞的对话。（可写出汉武帝的嘱托、勉励，张骞表示不辱使命）课件出示张骞出使西域路线图（见课本第一目），请一位学生讲述张骞出使西域 的经过。过渡：从地图上也可以看出，张骞从长安到大月氏途中要经过匈奴的控制区。张骞 此行顺利吗？提问：结合资料说说张骞在出使西域的过程中遇到了哪些挫折？你最钦佩他哪一 点？学生分组讨论后，小组代表回答：遇到的挫折：去时被匈奴扣留了十年，回来时又被扣留了一年多；所到之处， 有茫茫的戈壁滩，有人迹罕至的雪山峡谷，道路不熟、语言不通、缺衣少食，非常 人所能承受；好不容易找到大月氏，但大月氏不愿再回来打匈奴。敬佩之处：他的执着，为报效祖国不屈不挠，不怕艰险他的刚强坚强，不屈不 挠，有胆有识，敢于冒险，开拓进取他面对困难具有永不言败的精神，是个顶 天立地的男子汉。教学过程课件展示资料，张骞的这种精神对我们有什么启示？他是一个冒险家，又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓中国历史上 出类拔萃的人物也。张骞开始西域之际。学生回答后，教师总结：这些评价并不是溢美之词，是对他曾经为国家，为民族做 出贡献的真实写照。张骞不仅加强了西域各国与汉朝的联系，为汉朝经营西域打下 了良好的基础，更为开辟中国和欧洲、非洲大陆的陆路通道，即著名的丝绸之路做 出了重大贡献。学生回答后教师总结：爱国、执着、刚毅；言必信，行必果。这就是成功者应具备 的基本素质，这就是我们的榜样。教师提问：张骞出使西域的目的达到了吗？ ？那么是否就此否定了张骞第一次出使 西域之行的意义呢？为什么？西域都护府的设置教师：请同学们看课本第三幕的文字描写，了解西域都护设置的时间、职权范围和 意义。教师小结：丝绸之路的开通、西域都护府的设置，促使汉朝与西域各国加强了交往 与联系，可以说张骞等人是功不可没。板书设计第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”一、张骞通西域1、西域的概念2、第一次出使西域3、第二次出使西域二、丝绸之路1、路线2、作用3、海上丝绸之路三、对西域的管理教学反思