小学语文人教三年级上册第五组-3年级第19课赵州桥.docx

剑门关小学教学研究教学设计科目语文课时1姓名魏剑林课题19赵州桥目标知识与 技能学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻 名” “设计”“创举,，“雄伟” “雕刻”“遗产,，等词语。过程与 方法了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思;进行朗读训练。情感态度 与价值观体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。重难点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。教学过程问题与思考课前准备：1、学生课前预习，准备作文草稿本。2、教师准备赵州桥图片、资料，准备PPT。教学过程：一、启发谈话，导入新课。1、中国是个文明古国，悠悠五千年历史，留下了璀璨的历史 文化，留下了珍贵的历史建筑，你知道有哪些？2、今天我们要去认识一座桥。（板书：赵州桥）学生读题这是一座被称为“华北四宝”之一的桥，学生再读题，读出自 豪的感情。3、看到这座桥的名字，你现在最想了解哪些信息？预设：它是谁建造的？是什么时候建造的？它在什么地方？它 是什么样子的？它有什么特点？二、初读课文，解决字词。1、带着上述问题，自由朗读课文，从课文中找到答案。学生 自由朗读。（1）根据回答随机解决课文生字词语。设计参加横跨创举坚固美观相互缠绕前爪图案智慧珍贵雕刻全部区分“县”和“具”的字形，“zhud”和“zhdo”的字音。（2）相机提问：从第一自然段中你了解到了哪些信息？第二自然段主要在讲什么？（总结：围绕“赵州桥非常雄伟” 来写，我们把这一句叫做总起句）第三自然段主要在讲什么？（美观）（3）在理解各自然段的基础上，完成填空：A、赵州桥是世界闻名的石拱桥。B、赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。C、赵州桥不但坚固，而且美观。D、赵州桥是我国珍贵的历史遗产。三、总结：观察第二自然段和第三自然段之间有一句话非常重要，把 两个段落的内容链接起来，请找到读一读。我们把这样承上启 下的句子叫做过渡句。四、练习作业：（1）抄写生字。重点指导“减、慧”书写的间架结构。注意 “减”字的偏旁是两点，“慧”字上面局部中间不要加竖。（2）完成作业本1、2题。板书设计观美 桥州固 赵坚伟雄赵州桥是介绍著名的桥梁建筑赵州桥的说明文，文章用简明 的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，赞扬了我国古代劳动人民的 智慧和才干。在教学过程中，第一课时我以生字词为重心，并带入文中， 让学生在学习课文前能够初步理解简单句子的意思;在朗读课文中去理 解，初步感知文段，在感知时收集信息。一、简化教学程序"趣味教学 这一观点近来常被各界教学专家提倡。课堂中的“趣味是教师对文本 深入解读后的深入浅出，是对教材的准确把握，我们的"趣味应该让 学生学得更轻松、更快乐些，让学生的感受更深刻些。为了这个简单" 的趣味，我背后做了 "不简单”的事情:深入地解读文本，收集有关赵 州桥的资料。使赵州桥的形象、特点深深地烙印在我的脑海中，我感叹 赵州桥的雄伟、坚固、美观，更感叹中国古代的劳动人民的智慧和力量。 最后我引出课文中三个特点："雄伟、坚固、美观，再根据这三个特 点去引导学生学这三个重点句:Q）"赵州桥非常雄伟。"（2） 这座桥 不但坚固，而且美观。 （3）"这种设计，在建桥史上是一个创举。