初中历史人教七年级上册（统编2023年更新）夏商周时期早期国家与社会变革 百家争鸣【教案】.docx

教学设计年级七年级学科历史上课教师辛丽维班级七年二班课题第8课百家争鸣（第1课时）教学 目标依据学生对于春秋、战国这一转型时期的政治、经济状况初步了解知识与技 能孔子“仁”的核心思想及其对教育的贡献 老子的思想主张、对辩证思想的把握过程与方 法通过概念阐释、讲述故事、对比归纳、小组讨论等形式引导学生独立思考情感态度 与价值观联系生活，认识传统文化的价值，培养弘扬传统文化的意识学习孔孟以天下为己任，关心国家发展和人类命运的崇高抱负和理想重点孔子的核心思想和教育、文化成就难点老子的辩证思想如何认识孔子思想在当时社会与现世的价值本节课 知识或 思维导图老子生平老子一老子的思想主张老子的著作百家争鸣孔子生平孔子的政治思想孔子和儒家学说一孔子的教育成就孔子的地位和膨响教学环 节时间教学内容教学方法与设计意图工具 媒体5m i n导入：和学生一起阅读“苛政猛于虎”的故事， 从孔子的感叹：“苛刻的暴政比凶猛的老 虎更可怕”中总结出孔子“仁”的思想结合学生对孔子的认知，进而从孔子引 入课题（春秋战国时期还有很多像孔子一 样的人提出学说、或游说各国，如老子、 墨子、韩非等等）一这是一个“百家争 鸣”的时代，他们共同丰富、明晰了春秋 战国这段无尽混沌的历史。今天，就让我 们一起走进第8课百家争鸣通过寓言故事导入，生动形 象，引发孔子的思想及时代的思考10mi n教学过程：阅读教材第38页，我们来一同了解春秋 后期较早出现的一位思想家：老子这里有一张老子的ID Card,通过教材的 阅读，我们一起来填写一下明确：1 .老子是姓李名耳，是春秋后期楚国人2 .老子的主要思想：顺应自然：政治上主 张“无为而治”3 .通过讲述“塞翁失马，焉知非福”的故 事理解老子的辩证哲学思想：世间的事物 都有其对立而，对立双方可以相互转化4 .老子是道家学派创始人，他的思想主张 在道德经中体现通过做“ID Card”的形式， 使学生在了解重要人物思想时更 加全面15mi n观看趣味视频孔子简介，提问：根 据视频和深内外所学知识，谈一谈你对孔 子的了解明确：孔子是春秋后期鲁国人，年代略 晚于老子，是儒家学派创始人1 .通过“马鹏失火”的故事阐释孔子的 核心思想：“仁”，进而将“仁”分解一“彳”“仁者爱人，以人为本”， 政治上“以德治国，爱惜民力”“二”强调人与人之间的关系，“己 所不欲，勿施于人”2 .现实链接：“坚持以道德滋养法治精神，强化道德 对法治文化的支撑作用。”习近平强调“德治”在现世的重要意义，突出 强调孔子政治思想的先进性3 .情景模拟：”平民的孩子能否去上 学”。明确：可以。孔子开创私学，打破 了贵族王室垄断教育的局面；同时主张“有 教无类”4 .情景模拟：“子路、再有求教”。 明确：孔子能根据学生的不同特点，给出 不同方向的指导，可见其“因材施教”的 教育方法5 .孔子及弟子的思想、言行都被记录在 论语一书中，引出论语中的名句， 给学生以学习态度、学习方法的指导6 .孔子的国内外影响讨论并思考：孔子的儒家思想和法家思想，哪个在当通过播放视频、情境创设，使 课堂生动，同时调动了学生积极 性，实现互动联系时事，强调孔子政治思想 的先进性结合所学知识，整合时代特10mi n时的社会更受欢迎？明确：法家思想。（结合时代背景、商 鞅变法的内容和影响、孔子周游列国到处 碰壁等史实阐述儒家思想在当时不受重视 的原因）启示学生：孔子在当时的教育意义，及 其思想对后世封建统治的巨大影响，须放 在整个历史发展的脉络中思考征、同时代其他思想学说，引导学 生独立思考，启发学生如何思考历 史问题的方法，从而达到情感态度 价值观的升华课堂评 价主要 内容与 意图板书 设计一、道家始祖老子生平思想主张著作二、儒学先师孔子生平政治思想教育成就地位及其影响信息技 术与教 学”整合 点”通过展示故事、视频，创设情境等形式，使学生更好理解老子、孔子的思想主张及 其实质，从而正确认识他们的思想，认识“时代创造思想家”、传统文化的价值