初中历史人教九年级上册（统编2023年更新）古代欧洲文明《罗马城邦和罗马帝国》教学设计.docx

第5课罗马城邦和罗马帝国教学设计课题罗马城邦和罗马帝国年 级九年级备课人唐婷授课人唐婷授课班级9 (2)班教材分析本课按照罗马城邦、罗马共和国的建立，罗马帝国的强盛、衰亡进行 编排，时空思路比较明晰。罗马继承了古希腊的文化又有所创新，例如十 二铜表法形成较为完整的法律体系，以成文法的形式公布于众，避免贵 族随意解释法律，公众有法可依，这是法治史上的巨大进步。学情分析本节课是海洋文明的又一文明一一罗马文明，内容时间跨度大，知识 点较多，学生对罗马史的发展史比较陌生，但是学生对历史事件有强烈的 兴趣，教师在教学中充分借助于地图、图片资料来吸引学生的注意力，去 感知罗马历史发展的过程。教学目标1、知识与能力：知道罗马城邦的兴起；罗马共和国建立和罗马帝国衰 亡的内容，知道布匿战争；了解罗马奴隶制发达的状况和斯巴达克起义； 了解罗马帝国的政府与扩张。2、过程与方法：通过合作交流，分析罗马共和国和罗马帝国衰落的原 因。3、情感态度与价值观：认识罗马帝国危机的实质是奴隶制危机。教学重点罗马国家的演变过程教学难点理解古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质课时安排1课时教学方法合作、探究、交流教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课罗马城的奠基人是罗慕路斯，神话传说他 是战神马尔斯的儿子，和勒穆斯是李生兄弟。 他们生下来后不久，母亲就被处死，两兄弟被 当时的国王派人装进篮子扔进了台伯河。幸运 的是，一头在溪边饮水的母狼救了他们，并用 自己的奶水哺育了他们。后来，一对牧羊人又 收养了他们。兄弟长大后，得知自己的身世， 杀死了篡位者，恢复王位，建立新城一一罗马。 现在这座雕像已经成了罗马城的象征。通过故事， 引发学生兴 趣，引入新 课。讲授新课自我研学，生成新知一、罗马城邦1 .兴起(1)地理环境：位于地中海中部的意大利半岛, 三面临海。(2)兴起位置：意大利半岛中部的台伯河畔2 .共和时期：(1)建立共和国：公元前509年。(2)行政机构：A.贵族：组成元老院,由两名执政官主持日常 政务，控制实权。B.平民：设立两名保民官，维护平民利益。(3)加强法制：颁布十二铜表法(约公元 前450年)。A.内容：涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗 教法等。B.意义：使量刑定罪有了文字依据，在一定程 度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。(4)对外扩张:成为地中海地区的霸主。A.征服半岛：公元前3世纪初，征服意大利半岛。B.向两扩张:通过“布匿战争”，战胜迦太基, 控制了西地中海地区。C.取得霸权:公元前2世纪，征服东地中海地 区，成为整个地中海地区的霸主。(5)阶级矛盾激化：原因:对外扩张使奴隶制得到发展。代表：斯巴达起义(公元前73年前 影响:加速了罗马共和国的衰落。二、罗马帝国(公元前27- 476年)1 .走向帝制：(1)凯撒:率军进攻罗马城，控制元老院，担任 终身独裁官(公元前49年)。(2)屋大维:首创6 “元首制”,掌握最高统治实 权。2 .建立帝国：公元前2年。阅读教材， 完成练习册 第19页-20 页的知识结 构填空培养学生自 主学生能力3.达到全盛一一罗马帝国进人黄金时期。（1）原因：屋大维采取许多措施解决矛盾,巩固 独尊地位，促进罗马帝国的发展。（2）表现:帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地 中海成了罗马帝国的“内湖二 三、罗马帝国的衰亡1 .原因：（1）政治危机:统治者争斗混战不断，人民起义 此起彼伏。（2）经济危机:农业萎缩，工商业衰落，民生凋 敝。民族危机：日耳曼人大举人侵罗马帝国。2 .过程：罗马分裂：；4世纪末，分裂为东西两个帝 国。（2）西罗马灭亡：476年，西罗马帝国被日耳曼 灭亡。合作探究，生成能力1、罗马城邦（城邦制）2、罗马共和国的兴起、发展（共和制）师（过渡）：公元前1000年，罗马城邦（城邦 制）在台伯河畔崛起。公元前753年，罗马进 入“王政时期”，这一时期由于七个王统治罗马, 最后一个国王塔克文因为实行暴政，被人民推 翻。公元前509年，罗马建立了一种新的政体 共和国。师（提问）：罗马共和国的机构设置是怎样的？ （或罗马共和国的政治体制的内容是什么？）3.达到全盛一一罗马帝国进人黄金时期。（1）原因：屋大维采取许多措施解决矛盾,巩固 独尊地位，促进罗马帝国的发展。（2）表现:帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地 中海成了罗马帝国的“内湖二 三、罗马帝国的衰亡3 .原因：（1）政治危机:统治者争斗混战不断，人民起义 此起彼伏。（2）经济危机:农业萎缩，工商业衰落，民生凋 敝。民族危机：日耳曼人大举人侵罗马帝国。4 .过程：罗马分裂：；4世纪末，分裂为东西两个帝 国。（2）西罗马灭亡：476年，西罗马帝国被日耳曼 灭亡。合作探究，生成能力1、罗马城邦（城邦制）2、罗马共和国的兴起、发展（共和制）师（过渡）：公元前1000年，罗马城邦（城邦 制）在台伯河畔崛起。公元前753年，罗马进 入“王政时期”，这一时期由于七个王统治罗马, 最后一个国王塔克文因为实行暴政，被人民推 翻。公元前509年，罗马建立了一种新的政体 共和国。师（提问）：罗马共和国的机构设置是怎样的？ （或罗马共和国的政治体制的内容是什么？）学生阅读教 材，归纳问 题培养学生综 合分析问题 的能力共和 政体O-最高决策者形式上的最高权力机关元老院执政官公民大会阅读史料， 查找和问题 相关的有效 信息培养学生从材料中获取有效历史信息，灵活运师（讲解）：罗马共和国建立的早期，国家权力 被贵族控制，共和国实质上是贵族专政，广大 平民毫无政治权利。因此，平民同贵族进行了 长期斗争，平民取得胜利，罗马设立了两名保 民官，他们有权否决执政官与元老院提出的对 平民不利的决议；颁布了一一十二铜表法。 师（提问）：阅读材料与教材，归纳十二铜表 法产生的背景、内容，并分析归纳其作用。 材料:十二铜表法是罗马法发展史上的一个 重要里程碑。此前的习惯法是口耳相传、含混 不清的，司法官使用习惯法时任意曲解，平民 深受其苦。十二铜表法的出现，使刑事诉讼中的 定罪量刑和民事诉讼中的裁决有了确定和公开 的法律条文作为准绳，这在很大程度上限制了 贵族的司法专断。十二铜表法是当时罗马社会政治斗争，特 别是平民与贵族斗争的产物。它集中了过去的 习惯法，并结合当时社会经济发展的需要编纂 而成。它是罗马习惯法向成文法转变的重要标 志，是罗马法发展的基础。师（总结）：平民政治权利的取得、共和国法律 的制定和国家机构的完善标志着罗马共和国的 形成。下面我们了解罗马共和国的对外扩张。 师（提问）：请阅读教材，归纳罗马共和国的兴 衰过程。用知识，归 纳总结的能 力11|三次布国梭| 岐必二人新巴达迪建立膜1制共媚1至国眼义,罗驮 |据兢|1-一1阅读教材，旨在让学生河 509年IiII11进行梳理对罗马共和公元蒯 公元前 公元前2 世纪初I 3一泄包 世纪回国的发展有师（总结）：在这个过程中，最关键的就是与西 中海强国迦太基发生的战争，因罗马人称迦太 基人为“布匿”，故称为“布匿战争”。请同学 们阅读“相关史事”，了解三次布匿战争的过程。 同时，在扩张过程中，大量被征服地区的战俘 和人口被掠夺为奴隶，奴隶成为罗马共和国的 主要生产者。但是，罗马奴隶没有人身权利， 他们数量多、使用广、出境异常悲惨，地位低 下，被视为“会说话的工具二罗马贵族还把奴 隶用作角斗士，让他们相互残杀、与虎搏斗， 以此取乐。最终，在共和国后期，爆发了世界 历史上规模最大的以此奴隶起义一一斯达克起 义。个清晰的脉 络。2、罗马共和国的衰亡师（提问）：阅读教材和材料，找出斯巴达克起 义的背景、时间、领导人、经过、结果和意义。 材料:在古罗马，到处都有大规模使用奴隶劳 动的大庄园，奴隶被称为“会说话的工具奴 隶主为了取乐，建造巨大的角斗场，强迫奴隶 成对角斗，并让角斗士手握利剑、匕首，相互 拼杀。一场角斗下来，场上留下的是一具具奴 隶尸体。奴隶主的残暴统治，迫使奴隶一再发动 大规模武装起义。3、罗马帝国的兴起、发展及衰亡（元首制）师（过渡）：声势浩大的奴隶起义，动摇了 罗马共和国统治，后来随着大规模对外扩张，阅读材料和 教材，找出 相关知识点培养学生归 纳总结能力课堂小结领土扩大，需要有一个强有力的中央政府来进 行统治，罗马帝国应运而生。请同学们阅读教 材，简述罗马帝国的建立过程。J 公元2世纪4公元前27年公元前31年 |公元前49年4罗马帝国进入黄金时期罗马共和国演变为罗马 帝国屋大维首创“元首制”， 掌握最高统治权；凯撒控制元老院，成 为终身独裁官教清帝变 合理马演程 结材罗国过旨在让学生 对罗马帝国 的发展有个 清晰的脉 络。师（讲解）：从2世纪末到3世纪末，由于奴隶 制的衰落和奴隶制社会矛盾的激化，罗马帝国 陷入长期的政治、经济大危机。统治者争斗混 战不断，人民起义此起彼伏，农业萎缩，工商 业衰落，民生凋敝。375年，日耳曼人开始大举 入侵罗马帝国。4世纪末，罗马分裂为东、西罗 马帝国。476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击 卜火亡，西欧历史进入一个新的时期。正是内部统治危机和外族入侵推动了罗马帝国的灭 亡。台伯河畔罗马城，建立共和发展快， 贵族握了元老院，平民设立保民官， 颁布十二铜表法，加强法制有依据， 先是征服了半岛，后又控制地中海， 对外扩张成霸主，奴隶制度更繁荣，梳理本课主 要知识点知识巧计， 减轻学生记 忆负担。板书设计第5课罗马城邦和罗马帝国一、罗马城邦（城邦制）三、罗马帝国（元首制）1、意大利地理位置1、凯撒专权二、罗马共和国（共和制）2、屋大维：“元首制”1、罗马共和国政体3、兴衰历程：公元前27年，建2、十二铜表法立罗马帝国一2世纪，黄金时期3世纪危机4世纪末，分裂3、对外扩张476年，西罗马帝国灭亡1）征服意大利半岛2）征服东、西地中海4、斯巴达克起义作 业练习册教学反思