小学语文人教三年级上册第八组-(原创)三年级上公开课《掌声》教学设计 省赛一等奖.docx

I东湖镇高石九年制学校学校:高石九年制学校年级:小学三年级姓名:谢焕秋掌声【教学目标】1 .能带着问题默读课文，说出英子前后变化及变化的原因。2 .理解课文内容，能从人物的动作、神态中体会到英子的心情变化并与同学交流。3 .懂得人与人之间都需要关心、鼓励，懂得主动关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓 励。【教学重点】引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化，说出变化的原因。【教学难点】通过语言和动作的描写，体会英子的心理变化。【教学准备】多媒体【教学课时】二课时第二课时【教学步骤】一、情景设置，激情导入1 .提问：你觉得爱是什么？（自由发言）2 .引入课题二、解题1.请同学们翻开课文，齐读课题。（给予掌声的背景音乐）三、品析鉴赏，语言分析.自由朗读课文第一自然段（1）提问：通过预习，我们知道文章的主人公是谁？（2）英子前后的变化很大，简直是判假设两人，那么原来的英子是一个什么样的女孩？同学们自由 朗读课文第一自然段，用横线画出这样的句子。（学生独立完成后，抽生回答）.提问:英子性格前后有变化吗？有怎样的变化呢？（1）掌声前英子性格：文静、害怕、自卑、忧郁（2）小组合作:找一找,比一比。原来小英子默默地坐在教室里一现在和大家一起游戏，说明她变得（开朗）小英子不仅和大家一起游戏说笑一现在已不顾及身体的残疾，她还叫同学教她跳舞，说明他对 自己充满了（自信）（3）教师范读，全班齐读：端好书，我们把这种感受带进朗读中，读出英子的开朗与自信。1 .英子变化原因分析（1）是什么原因让英子变化这么大？（两次掌声）A.就在英子刚刚站定的那一刻，教室里躲然间响起了掌声。（鼓励）B.她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。（赞赏）4.读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？（1）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一 晃的走上了讲台。（提问：为什么会犹豫、慢吞吞？）（2）她的普通话很好，声音也很动听。故事讲完了，教室里又想起了热烈的掌声。英子向大家深 深地鞠了一躬，然后，在掌声中一摇一晃的走下了讲台。（提问：一般情况下，表示感谢会鞠 躬，但是英子为什么会深深的鞠了一躬？）（3）提问：此时，你见到一摇一晃的英子和刚上台时的一摇一晃还一样吗？四、拓展升华（1） “掌声”含义提问：同学们送给英子的，仅仅是掌声吗？它还包含着什么？（2） “爱”含义延伸掌声中包含的就是同学们对英子的爱。（3）提问：那同学们，你们有什么关于爱的小故事可以和我们提供的吗？（自由提供“爱”的小 故事）五、课堂小结掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。掌声是一股力量， 给我们信心和勇气；但掌声背后的是那份同学之间的关爱。同学们，人人都需要爱，让我们用爱 的心去感受世界，每一个行动，每一份爱。六、课后小练笔：以英子的身份来讲这个故事，并把它写在作文本上。七、板书设计25.掌声忧郁自卑开朗自信（掌声前）（掌声后）