初中历史人教七年级上册（2023年新编）夏商周时期早期国家的产生与社会变革 百家争鸣.docx

第8课百家争鸣教学目标一、识记与理解了解老子及其思想主张、孔子和儒家学说；知道诸子百家的代表人物和思想。理解百家争鸣产生的原因和历 史影响。二、过程与方法通过春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史的联系，初步形成历史的整体观。通过阅读课文编制表格， 增强阅读能力，学习制表的基本方法。通过角色扮演、辩论等形式，激发情感，深化知识。三、情感态度价值观学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。通过对儒、道、法代表人物思想的理解，树 立正确的思想方法和积极进取的人生态度，形成敢于独立思考、敢于表达思想、尊重别人意见的个人素质和勇于 创造的探索精神和勇气。教学重难点重点：孔子和儒家学说；诸子百家的思想观点。难点：认识百家争鸣对后世的影响。教学过程【导入新课】播放中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平同志参加孔子诞辰2565周年学术研讨会中的讲话视 频，激发学生的兴趣和思考。【内容探究】一、老子1 教师指导学生阅读课本第36页老子一目中第一段的内容，并通过自己对老子的了解，简单介绍一下老子。 （如生平、代表著作等。）2 教师展示图片：老子雕像、道德经书影并指导学生结合课文第36页第二段的内容，归纳总结老子的 哲学思想和政治思想。（哲学思想：万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；对立的双方是可以相互转化的。 政治主张：主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。）3教师讲解塞翁失马的故事，引导学生思考其中所隐含的老子思想。（“塞翁失马，焉知非福”的故事 蕴含了对立事物能够相互转化的道理。）教师过渡与老子同一时期，出现了另一位享誉中外的著名的大思想家、大教育家，被誉为“万圣师表”，他是谁？他 在思想上和教育上有哪些贡献？下面让我们从第二个小标题一一孔子和儒家学说中寻找答案吧！二、孔子和儒家学说1 教师展示孔子的图片，并结合课本第3637页孔子和儒家学说一口中第一段内容。（活动）：请给孔子先 生做一个名片。学生回答孔子，名丘，字仲尼。春秋后期鲁国人，儒家学派创始人，中国古代著名思想家、教育家。中国思想文化的 主要代表人物，世界历史文化名人。2 教师指导学生阅读第3738页孔子和儒家学说一目中第二段、第三段内容，请同学们列表总结孔子的思 想主张。（学生积极参与、教师可做适当的指导。）核心 思想“仁”。将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范政治 主张推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者要爱惜民力。反对苛政教育主张主张“有教无类”，创办私学。注重道德教育和文化知识教育，提出一系列教学原则和方法著作论语3 .教师可以指导学生列表归纳总结后，开展比一比活动：请同学们说一说，孔子的教育名言中哪些对你 的学习有帮助或指导？（“温故而知新” “三人行，必有我师焉” “学而时习之，不亦说乎”等）4 教师展示目前风靡全球各地的孔子学院（相关图片或视频，教师自行查找。），并引导学生思考：应该如 何正确评价孔子的思想？（学生回答完毕后，教师进行归纳总结。）教师总结枳极：孔子是儒家学派的创始人，是我国古代伟大的思想家和教育家，值得我们敬仰。他所提出的一些 道德规范对中国社会的发展具有深远影响。儒家思想体系博大精深、影响深远，在世界文化史上具有重要的地 位和影响力。消极：站在维护旧的统治秩序的立场上，其学说后改造成为维护专制统治的精神工具，所形成的封建礼教钳 制了人民的思想，阻碍了社会的进步。教师过渡历史进入到新的时期，面对新时代所出现的许多问题，思想家们都在为社会的前途命运而提出自家学派的思 想主张，造就了中国思想界的第一次大繁荣。那么，这些思想家的主张有哪些？为什么会出现思想大繁荣？卜面 让我们从第三个小标题一一百家争鸣中寻找答案吧！三、百家争鸣I 教师指导学生阅读第3839页百家争鸣一目中第二段、第三段、第四段、第五段内容，请同学们列表总 结诸子百家的代表人物及其思想主张。（学生积极参与，教师可做适当的指导。）流派代表思想主张墨家墨子主张“兼爱”“非攻”，提出要选贤能的 人治理国家，提倡节俭儒家孟子主张实行“仁政”，还提出“民为贵，社 稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心 才能得天下，并反对一切非正义的战争荀子主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维 系社会秩序道家，庄子，强调治国要顺应自然和民心。认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格，发展了老子的思想 法家，韩非，法家主张君主治国要靠法令、权术和威势。反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建 立中央集权专制统治。是法家的集大成者2.教师可以指导学生列表归纳总结后，开展说一说活动：第一，诸子百家中关于治国的思想主张，哪一个学派对当时统治者最有用？（法家，教师应从当时的时代特征来分析讲解 法家思想主张对于当时的有用性。）第二，战国时期，为什么会出现“百家争鸣”的现象？（1日的社会制度进一步 瓦解，新的社会制度逐渐确立；各学派之间相互抨击，相互影响，取长补短，促进思想和学术的繁荣。）3教师可根据上述所学，展开以“取法古人，建设良好校风”为主题的探究性活动：某校存在一些不良的 校风，比如有的同学不爱护学校公共财物。如果你是战国时期的诸子百家，你会如何处理这问题，使同学们自 觉去保护好学校的公共财物呢？（开放式问题，应多鼓励学生积极发言，教师可适当提示引导，培养学生知识迁 移的能力。）4教师讲解：百家争鸣是中国历史上第一次大规模的思想解放运动，是中国学术文化思想发展史上的重要 里程碑，奠定了中国思想文化发展的基础。各家之间互相辩论，又互相影响，互相取长补短，有力地促进了思想 文化的发展。【课堂小结】百家争鸣是中国古代第次思想文化发展的高峰，对后世有十分重要而深远的影响。它的出现反映了战国时 代大动荡大变革的时代特征，是“天下兴亡，匹夫有责”的生动写照，彰显了当时中国人的强烈责任心和使命感。板15设计一、老子1 生平2.哲学思想二、孔子和儒家学说1 生平3政治主张三、百家争鸣1 背景2 主要流派和思想主:张3.政治思想2.核心思想4.教育主张3 影响同步训练教学至此，请使用学案同步训练部分