小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-我和过一天教案.docx

习作指导课 我和 过一天一、学情分析：本单元学习了四篇不同类型的中外神话故事，学生初步了解了神话故事的特点， 也通过一些拓展增加了阅读量，加深了对神话故事的理解。本次作文就在此基础上, 进一步激发学生的想象力，引导学生把课文中学习的方法迁移到写作当中。要结合 学生熟悉的故事和人物，激发学生的想象和写作积极性。二、教学目标.引导学生根据本单元课文的写法，引导学生进行习作构思。1 .以“我和 过一天”为题，展开想象写故事，做到想象神奇，想象合理。三、教学重点：讲解习作方法，引导学生进行习作构思。四、教学难点：学会发现神话或者童话故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。五、教学过程（一）创设情境.同学们，你们喜欢看神话和童话故事吗？1 .今天，就有许多人物来到了我们身边。我们一起来看看他们是谁？（出示课件2） （多媒体出示女婿、哪吒、嫦娥等等。）.你喜欢这些人物吗？在神话或童话里面，还有很多我们喜欢的人物。你喜欢谁？他有什么特点？讲讲你 喜欢这些人物的什么特点或品质。2 .今天，如果有机会和他们中的某一位过一天，你会选择谁？我们的习作就是围绕 “我和过一天”来写的。现在就让我们学习写一写吧。（二）讨论交流，创编故事。1 .看提示，获取信息。（1）看图思考，各位小朋友们选择跟谁过一天？分别干什么？同学1：我想跟你去龙宫看看。同学2：我想和你打妖怪。同学3：跟我去参加运动会吧。（2）这三件事给了我们什么提示呢？提示：想象写故事。可以想象让我们走进神话或童话故事人物的生活；也可以想象让他们走进我们的 生活。2.确定故事主题。（1）回顾课文盘古开天地精卫填海普罗米修斯女婿补天，说说这 些课文分别表现了人物的什么精神？（2）师：我们编的故事，不能只图热闹，仅仅写一个打打闹闹的场面，而要通过讲述一个故事，告诉人们一个道理。想一想，你写的故事要告诉我们一个什么道理呢?（3）学生在小组内交流，教师板书。（4）教师适时适度进行推荐：善良、勤劳、提供、爱学习、别骄傲等。2.选定人物、地点。（1）师：如果让你和书中的某位人物过上一天，你会选择谁呢？你们会一起去哪里呢？（2）学生自由发言，说说自己要选的人物、地点和原因。（3）教师相机进行指导：主角一一你想写的人物配角一一1到3个（动植物都行）地点一一任意地方一边思考一边填写表格。（1）自主填写表格。我和 过一天和谁去哪里做什么发生的故事（2）小组交流。（3）全班提供。（二）回顾写法，迁移运用如何写好这个故事呢？我们来顾梳理一下这一单元的写法。1 .想象神奇。盘古能开天地，能撑在天地之间不让他们合拢；普罗米修斯被啄食心脏后还能长出 来；女婿能补天.想象合理。（1）如盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。而且，他身体的某一局部与变 成的事物有相似之处。如血液变成江河是因为它们都是液体；眼睛变成太阳、月亮 是因为都能发亮（2）神话故事中的人物形象非常鲜明，发挥想象时，要尊重人物本身的特点，不能 随意想象。如哪吒本领高强、爱憎清楚；神笔马良机智聪明、惩恶扬善.人物具有鲜明的特点。（三）出示要求，明确习作目标.以“我和 过一天”为题，展开想象写故事。1 .迁移运用课文写法，做到想象神奇，想象合理。（五）自主成文，修改完善六、板书设计 我和 过一天善良、勇敢、持之以恒、无私奉献想象神奇想象合理 突出人物特点