小学语文人教三年级下册第八组-《嫦娥》教学设计.docx

嫦娥教学设计灵小李素红知识与技能:识字，能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。过程与方法：读悟结合，知诗意，解诗情。情感、态度与价值观：体会嫦娥和诗人孤独寂寞的情感，初步接触诗歌所表达的意 境。懂得在人生的道路上学会正确选择。教学重点：体会情感，学会正确选择。教学难点：体会情感，有感情地诵读。教学准备：嫦娥ppt课时安排：一课时教学过程一、故事导入，设置悬念师：和月亮有关的神话传说很多很多。嫦娥为了长生不老，偷吃了丈夫后羿的灵药, 飞到月宫，做了广寒仙子。广寒宫凄冷空寂，为了打发漫长而无聊的时间，嫦娥特 意养了只白假设美玉的宠物兔。玉兔为了讨主人欢心，日复一日，年复一年地捣着天 上人间都难得一见的灵药。玉兔到底捣的什么药呢？（停顿一秒，故作神秘，环视学生。）（罔顾学生的希 翼）我暂且卖个关子，先不揭晓答案，也请个别知道答案的同学吊吊大家的胃口。嫦娥的故事千古流传，在绝大多数人的眼中，嫦娥是美丽、温柔、善良的。那 么，在晚唐诗人李商隐的笔下，嫦娥又是怎样的呢？今天，就让我们一起走他的名 诗嫦娥。（出示课题，读题）二、走进诗人（课件出示是人简介）师：嫦娥的作者李商隐，字义山，号玉溪生，又号樊南生。怀州河内（今 河南沁阳）人。晚唐代表诗人。才学兼备，却多愁善感。其诗意境朦胧，情感 忧郁感伤。三、走进古诗学习生字（1）认识生字师：现在咱们就随着诗人的文字，去了解嫦娥。请你们翻开课本123页，两分钟内 把古诗能读几遍就读几遍，并想方法扫情字词障碍。师：大家读得都不错，想必早把字词障碍扫清了，那我可要检查检查了，你们有信 心读好吗？（指名回答）屏风烛影晓星偷灵药（2）书写生字重点：晓师：这首诗中有一个字特别要注意，那就是“晓”字。请同学们先观察观察它, 并想想在写这个字时需要注意些什么？（不多加一点，一横一撇，不写两撇）师：你观察得镇仔细，接下来就请同学们伸出小手跟我一起写一写。要把生字 写好，课后还得下工夫练练才行，写完之后给我改一改，评一评谁书写得最工整。（3）朗读古诗师：老师要增加难度了，你们还敢挑战吗？谁来大声地读一读这首诗（举手试读、指名读、男女赛读）品读古诗（1）生活环境1） 大家再读古诗，看看嫦娥生活的环境是什么样的？预设：找出屏风、烛影、长河、晓星。2） 你能用自己的话说说嫦娥生活的地方是什么样的吗？解释前两句。晓星：黎明的星星沉：（师做手势，表示一个物体沉下去，像沉到海底了一样。师反复用手势做下 沉状）落下，消失。室内，用云母做的屏风上映着幽暗的烛影；室外，银河渐渐西移，晨星就 要消失了。3） 嫦娥生活的地方给你的感受是什么？师：嫦娥生活在这样的地方，每天每夜只能面对着屏风、烛影、长河、晓星，与它们为伴，可以体会到嫦娥怎样的心情？预设：苦闷、寂寞、孤独4） 你能带着这种（孤独、寂寞、苦闷）的心情读一读吗？师：一分钟试读。后指名读。齐读。5）（过度）师：是啊，嫦娥每天只能和屏风烛影作伴，看见的只有天河晓星，听 她诉苦的也许只有那只玉兔了。她为什么会落到如此地步呢？1）生：因为她偷吃了灵药。2）师：诗中哪里告诉了你，嫦娥偷吃灵药后，有什么感受？（后悔）现在，你 们是否已经知道，玉兔到底捣的是什么药了没有？（后悔药）师：人间也好，天上也罢，都没有后悔药。3）师：她为什么会后悔呢？老师就喜欢打破砂锅一问到底。生：因为她不能和自己的丈夫在一起，天天一个人，心情很孤独、寂寞。（以前的生活幸福，现在生活得痛苦。对不起心爱的丈夫。）师：谢谢你精彩的回答！师：让我们带着体会到的情感来读诗句。（嫦娥应悔偷灵药）师：嫦娥偷吃灵药后，心里非常后悔，她每天只能看到什么？生：碧海青天师：看到空寂的碧海青天，嫦娥的孤独、寂寞和苦闷，甚至悔恨只是区区一夜吗？生：不是。师：从哪儿看出来？生：夜夜心。师：是啊，夜夜心，夜夜孤独、寂寞，甚至是悔恨的心情。请带着自己的感受读 一读后两行。（嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。） 师：我想听你们读出嫦娥的苦闷来。全班一起试一试。（3）体会心情师：我听出了嫦娥的苦闷。诗人也有着同样的感受呢。诗人写嫦娥生活的地方是他亲眼看到的吗？（不是，是他想象出来的）。嫦娥后悔 偷吃了灵药是她告诉诗人的吗？（不是），那也是诗人（想象出来的）。回想诗人的 一生，二十多岁考取进士，他原来也有很高的政治理想抱负，但一生中却被政治的 派别和感情的痛苦所纠缠，以至于抑郁不得志，从而造成了他忧郁感伤的性格。他 与心爱的妻子结婚，本来过着幸福美满的生活，但不幸的是，妻子英年早逝。从老师的方才的介绍中，你们能试着体会一下作者的心情吗？预设：1：妻子死了，他会伤心难过。2、他会觉得孤单。3、他可能觉得自己 跟嫦娥一样可怜，都没有亲人在身边师总结：是啊，他为嫦娥而哀叹，也为自己而感伤。所以，在这首诗中，诗人 和嫦娥同命相连，心意相通。让我们带着对嫦娥，对诗人情感的理解，再来读读这 首诗。请男生帮助诗人把这种寂寞用诵读的方式排解出来，好吗？（男生配乐齐读） 请女生帮助嫦娥把这种寂寞排解出来。（女生配乐齐读） 四、读出画面师：会读诗的人能把诗读成画。同桌合作，一人深情地读，一人闭目想象画面。1、 （出示画面）师：把你们看到的或者想到的说出来，就可以变成一幅画。你们能把这些画变成一首诗吗？咱们一起试试看。五、领悟哲理师：古诗是我们民族语言的精华和智慧的结晶。嫦娥这首诗不只是饱含着丰富的 情感，还有深刻的人生哲理呢。现在我们来讨论讨论，嫦娥该不该偷吃灵药？ 生：不该。师：为什么？ ？生：失去了幸福的生活，得到的是痛苦。虽然长生不老了，但一个人生活在空寂凄冷的广寒宫中，又有什么意思呢？ 师：是啊，嫦娥为了长生不老，一念之差，偷吃灵药，飞奔入月。从此，她与丈夫 仙凡永隔，永不相见。每日每夜，她孤独寂寞地生活在广寒宫，没有丈夫的陪伴， 没有亲人的爱，没有人间的温暖，她感到心酸，感到心痛，感到心寒。在碧海青天 的月宫里，她遥望人间，有叹不完的气，有流不尽的泪，有说不出的爱，有道不尽 的悔。所以，在人生的道路上，我们一定要慎重，做出正确的选择。六、拓展训练师：神秘莫测的月亮承载了无数代中国人的飞天寻梦之旅。同学们，如果说嫦娥奔 月是千百年来人们渴望飞天的梦想的话，那么，如今，我国的“神州5号”飞船已 经实现了这个梦，而“神州6号” “嫦娥3号”又把我们的梦向前推进了一大步。假 如你登上了月球，见到了嫦娥，又会发生怎样的故事呢？请你们也像诗人一样，发 挥想象吧。（课件出示拓展训练：续写神话故事） 板书设计：云母屏风烛影 深独嫦娥长河渐落寂晓星沉寞抒碧海青天悔诗人夜夜心恨