小学语文人教三年级下册第一组-三年级下册语文荷花教案.docx

荷花教案【教学目标】.知识与技能：理解课文内容，感受荷花的美丽。1 .过程与方法：体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象的读书方法。2 .情感态度与价值观：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部，积累词语。【教学重点】理解描写荷花开放的词句，把句与句联系起来想象荷花的美。【教学难点】理解“自己仿佛就是一朵荷花"那一段文字。【教具准备】荷花图片第二课时一、复习导入1、认读生字新词2、背诵自己喜欢的局部一、谢我.默读课文1 .学习第一自然段（1）课文开/给我们交代什么？（时间、地点和人物）（2）理.解“赶紧”的意思，“我”为什么赶紧往荷花池边跑去？（闻到花香）“我”跑到荷花池边 会看到什么呢？（看到荷花）看到怎样的荷花呢？我们接着来学习第二自然段。2 .学习第二自然段（1）”已经开了不少”是什么意思？（2）理解“挨挨挤挤”的意思在什么时候或者什么地方看过挨挨挤挤的情景？挨挨挤挤说明人多，那么，这里荷叶“挨挨挤挤”说明荷叶怎么样？（说明荷叶很多很茂盛。）（3）刚才我们通过比拟、想象，体会到了 “挨挨挤挤”作用。下面请大家自学后半句，看看还有 哪些词语也用得很好，好在哪里。（碧绿、一个个、大圆盘等词语突出了荷叶的色彩美、形状美以 及它旺盛的生命力）（4）这一自然段的后三句话描写了什么？用什么词语连接起来的？（描写了不同开放程度的荷花 的样子。用“有的有的有的”连接。）这三个有的在句中说明了什么？出示荷花的图片，这 三个有的所描写的荷花都指的是图中的哪多荷花？并请学生有感情的朗读这段话.学习第三自然段（1）这么多的白荷花一朵有一朵的姿势，都有哪些姿势？（2）连用几个“一朵”有什么作用？（说明荷花多，每朵的姿势各不相同。）（3）最后一句“如果把眼前的一池荷花池边看作是一幅活的画，那画家的本领可真了不起。”大家 来说说这画家是谁呀？（大自然）真了不起表达了作者怎样的感情？（热爱大自然）.学习第四自然段（1） “翩翩起奏”是什么意思？第一句“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”文章中的“我”是不 是一朵荷花呢？（不是）那为什么“我”突然觉得自己仿佛就是一朵荷花呢？（看着这一池美丽的 荷花，作者深深地被吸引，沉浸于美景当中不能自拔。）（2）作者觉得他忽然变成了一朵荷花，这时候他的心情是怎样的？（高兴、喜悦）你从哪些词语 当中看出来的？（翩翩起舞、快乐、好梦等等）“好梦”后的省略号包含了什么内容？6.齐读最后一个自然段，这个自然段不写行吗？为什么？（不行。因为在看荷花的时候，作者沉浸 于这美丽的荷花当中，到达了忘我的程度，说明荷花的美丽所产生的巨大魅力。）三、总结全文，课后拓展课文从闻%清香到看到荷花再到想到自己仿佛是一朵荷花表达了作者怎样的感情的？当你们看到这样一池美丽的荷花你们会想到什么呢？四、布置作业请同学们在课后去查查资料看看还有那些写荷花的文章或者古诗，并与大家交流提供。【板书设计】3、荷花热爱大自然热爱大自然广闻到清香 荷叶：挨挨挤挤-<看到Y>-荷花：姿态万千L想到：“我”仿佛就是荷花J