小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第五单元-16《麻雀》第2课时教案.docx

16麻雀教案【教学目标】1 .会认本课6个生字，会写13个生字，联系课文理解“摇撼”“控章” “无可 奈何”等词语的意思。2 .有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。3 .通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引 导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、保护弱小者，藐视、不畏惧 庞然大物的思想感情。【教学重点】1 .会认本课6个生字，会写13个生字，联系课文理解“摇撼”“拄草” “无可 奈何”等词语的意思。2 .有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。【教学难点】通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导 学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、保护弱小者，藐视、不畏惧庞 然大物的思想感情。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入。1 .同学们，看到过这句名言吗“麻雀虽小，五脏俱全。”（幻灯片出示）知道这句名言的意思吗？ “俱”：都；“全”：齐全。这句名言讲的是麻雀虽 然个小，但它的心、肝、脾、肺、肾五样内脏却样样齐全。2 .今天我们继续来学习16课麻雀。（板书课题）二、复习回顾。（一）词语回顾上课我们已经学习了生字词语，上课前老师要来检查大家的学习情况。（课件 出示课文中的生字，词语。）1 .小组开火车读，师检查学生读的情况。2 .全班齐读。（二）课文回顾1 .说说课文中有哪些动物？（ “我”、猎狗、老麻雀、小麻雀）2 .这些动物之间发生了什么样的故事？这篇课文写的是一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。3 .引导同学以故事的起因、经过、结果来说故事的主要内容。（课件出示填空）本文按（事情开展）的顺序来写，先交代事情的起因一一（“我”的猎狗发现 了一只掉在地上的小麻雀），接着表达事情的经过一一（老麻雀奋不顾身地从树上 飞下来，掩护小麻雀，吓得猎狗慢慢后退），最后交代事情的结果一一（“我”带 着猎狗走开了） 三、进入新课，精读课文。（一）学习第一局部，故事的起因（1-3自然段）1 .（课件出示第一自然段）【我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。】从第一自然段中你知道了什么？时间：打猎回来时。地点：林荫路上。2 .（课件出示第二段）【突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到 了前面有什么野物。】1 1） “野物”指什么？（小麻雀）2 2） “嗅”的意思是闻，用鼻子区分气味。一般习惯用在动物身上。比方，狗、 猫等。3 3）猎狗发现野物后，它是怎么做的？请画出猎狗的动作描写。“放慢”“悄悄地”“嗅”写出了猎狗发现猎物之后的敏感和警惕。4 .出示第三段：【风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地 站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，清楚是刚出生 不久，从巢里掉下来的。】师：风猛烈的刮着，狂风使路旁的白桦树都颤抖着，这时作者看到一只小麻雀， 小麻雀是什么样子的呢？小麻雀又在干嘛呢？（1）小麻雀的外形：它嘴角嫩黄，头上长着绒毛（2）小麻雀的动作：小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。师：“无可奈何”写出了小麻雀掉在地上之后毫无方法，它拼命的拍打着翅膀, 它想在猎狗来临之前，赶快飞去母亲的怀抱啊，但是它受伤了，它飞不起来呀，面 临着即将被猎狗吃掉的危险，它只有无奈和惊慌。5 .指导朗读第一局部。读出小麻雀的危险处境，读出小麻雀的无可奈何。指名读（2名）、齐读。（二）学习第二局部师：小麻雀正想着逃离危险，这时候猎狗来了。1 .请同学们快速自由朗读课文，看看猎狗靠近小麻雀后，他们发生了什么事情 呢？2 .想象说话：（1）面对这样一只出生不久的小麻雀，如果是你，会怎么想？怎么做呢？预设：如果是我，我会想，小麻雀多可怜呀！它离开妈妈和伙伴，一定很着急。 我要把它放回梧桐树上帮它回到妈妈身边。（2）现在，大猎狗发现了小麻雀，预示着什么？预设：现在，大猎狗发现了小麻雀，就预示着小麻雀的危险来了，小麻雀很有 可能会被吃掉。看，猎狗来了3 .出示句子：【猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。】(1)对猎狗的动作描写，表现了猎狗的凶残，说明小麻雀的处境非常危险。(2)从猎狗的表现中，你觉得此时的这只“刚出生不久”的小麻雀遇到了一个 和自己相比怎样的敌人？预设：小麻雀遇到了一个比自己强大百倍的敌人。师：是呀，这小小的麻雀呀，它才刚出生不久，就从巢里掉下来了。还有一个 庞大的猎狗，在盯着它，想作为自己的晚餐啊。看到这我们不得不担忧小麻雀的安 危啊。我们担忧小麻雀的安危，还有谁更担忧小麻雀的安危？(老麻雀)4 .出示句子：【突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挑 擘起全身的羽毛，绝望地尖叫着。】(1) “突然''一词说明老麻雀的到来迅猛，让猎狗意想不到。(2)比喻的修辞手法。把老麻雀比作一块石头。"石头''写出了老麻雀身体的僵 硬和降落时的力度，表现了老麻雀保护小麻雀的决心和勇气。(3) “拄草”什么意思？(张开羽毛，有个成语叫怒发冲冠)老麻雀拄掌起全身的羽毛，绝望地尖叫着的样子是全身每一根羽毛都立了起来, 用自己最后的力量来捍卫自己的孩子。说明老麻雀除了愤怒，还有为了救自己的孩 子表现出把生死置之度外，毫不惧怕比自己强大的敌人的勇敢精神。(4) “绝望”是没有一点希望的意思。老麻雀意识到自己和猎狗比照力量非常小, 非常悲凉，但是在这样的情况下，它依然没有放弃对孩子的救助，说明了它爱子情深。5 .出示段落：【老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它 浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪 物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了 下来。】（1）老麻雀这么急切地飞下来，要做什么？（保护孩子，用身体掩护孩子）“掩护”一词怎样理解？预设：“掩护”描写的是老麻雀的动作，说明老麻雀已经下定了舍身救子的决心, 就算自己牺牲，也要保护孩子。（2）老麻雀为什么浑身发抖、发出嘶哑的声音？预设：因为老麻雀在庞大的猎狗面前是弱小的，没有任何保卫自己和幼儿的武 器，所以，它十分紧张，“浑身发抖”。但是，它又十分急于保护自己的孩子，表现出 决不畏缩，所以，“发出嘶哑的声音（3） “一种强大的力量”指的是什么力量？预设：“一种强大的力量”是（母爱的力量），是老麻雀为了小麻雀（不惜牺牲自 我）的精神。师：奋不顾身地去拯救自己孩子，哪怕是牺牲自己，这种强大的力量，是爱的 力量。是母爱让身躯弱小的老麻雀变得如此高大，变得如此勇敢。对，只有爱的力 量才能如此强大！6 .出示第六自然段：【猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后 退。】“愣住”“后退”说明了猎狗没有想到老麻雀会有勇气来和自己搏斗，缺乏心理上的 准备，所以退却了，同时，猎狗被老麻雀保护小麻雀的决心和勇气震撼到了。7 .朗读指导（三）学习第三局部1自由朗读第7自然段。作者是怎么做的？出示第七自然段：【我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。】8 .作者为什么唤回猎狗，把它带走？"我'也被老麻雀的勇敢震撼了。因为“我”被老麻雀果敢、坚定的行动和奋不顾身、 拯救幼小的精神所感动，也由于爱怜之心的驱使，所以急忙唤回猎狗，带着它走开 了。9 .由于老麻雀对小麻雀的爱，他不畏凶残的猎狗，勇敢地飞下来准备与猎狗搏斗, 猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这告诉我们什么呢？正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；正是这种强大的爱，吓住了猎狗；正是这种强大的爱，感动了“我10 指导朗读。（四）总结延伸1 .世界上无论人或动物都有母爱，母爱是母亲对孩子最无私的爱，博大的爱，这 种爱是一种奉献。它能产生强大的、超乎寻常的力量，冲破一切艰难险阻，不畏强 暴，不怕牺牲自己的一切。2 .读了全文，你认为这是一只（A）的老麻雀。A、勇敢无私B、自不量力C、视死如归四、作业布置1 .把这个故事讲给家人听听。2 .找到屠格涅夫的猎人笔记来读读。五、板书设计16 .麻雀（勇敢、无畏）吃（警惕、凶残）（弱小、可怜）