小学语文人教三年级下册第四组-绝招教案.docx

绝招教学设计【设计理念】本课设计力求使学生通过对课文中的语文文字的理解，产生情感的共鸣，感悟 生活的智慧，经历语文知识“再创造”，明白课文中所蕴含的道理。让学生在自己的 生活经验、知识基础上，感悟、体验并经历语文知识“再创造”的过程，即探究的 过程，才能在得到语言知识的同时，生成捕捉知识、探索未知的智慧。【教学目标】.正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。1 .理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。2 .激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。3 .培养独立阅读能力。【课时安排】一课时。【教学流程】【课前引导】1.我听说小朋友们你们会很多本领，谁能说说？能够来现场表演一下吗？抽生表演。 （表演时表扬他们。）2、我能再来看看图片，（出示课件）一、激趣导入图片展示的本领你们会吗？你能比过他们吗？我们会，但又没有别人做得好，比不 过别人本领就叫绝招。今天我们就一起到北方去见识见识那里的孩子有什么绝招一 16*绝招（板书课题）。二、初读课文，感知内容.昨天孩子们已经预习了课文，那我就来考考你们，看看你们是不是最棒的，不用 我帮助就能读通课文。（出示课件，让孩子们读词语，任意选课文的一局部抽同学 读。）1 .小朋友们真棒，我很佩服你们，你们预习的效果很不错工现在我们进行一场特 殊的比赛，一比看谁读课文的速度最快，二比看谁动手的能力最强。现在我们就用 自己喜欢的方式读课文，找找课文都写了谁？他们的绝招是什么？你喜欢谁，为什 么喜欢他？用“一一”在课文中划出来。（学生默读课文，教师指导个别学生）三、深入体验、深入理解1.读完并思考好的小朋友，请举手。表扬第一个举手的同学，并请他回答下列问题。2、全班交流：（依学生的回答，板书）预设：喜欢三胖的孩子三胖的绝招是憋气，抽同学读句子，我和你找的一样我们来看看吧！（出示课件）， 在读这句时为了把人物读得活灵活现我们该怎么办？（做动作）（同学们读得太绝 了）。喜欢二福的孩子孩子们刚才在看图片时看到比自己棒的忍不住发出了嘘声，我们在读这句就应该有 那时的感觉。喜欢小柱子的孩子 小柱子的绝招是口算乘法，我们首先来看这句话，（出示课件），这是小柱子第一 次比赛时的情景，他没比过，觉得很丢脸，我们该用什么语气读，（紧张 不好意 思）如果是你们比赛比输了，你们会怎样？（生回答），输了就要想方法赢，小柱子也 一样，他也不想再在伙伴面前丢脸啦！于是他在奶奶的启发下暗暗地练起了绝招， 我们一起来看看，（出示课件），从这些句子中我们发现了三胖的绝招是天生的， 二福的绝招是苦练得来的，小柱子也只要苦练才能有比伙伴强的本领，那我们猜测 一下他是怎么练的，（出示课件）小朋友先思考一下，想好的举手。从你们的猜测 中我发现，小柱子不仅在苦练，而且还在勒奇的学习，他的绝招是勤学苦练来的。 学到这里我们知道了只有勤学苦练才能练就真本领。（说得太绝了）3、三个小伙伴中，你最佩服谁的绝招啊？（生回答）我们一起来提供。（出示课件）， 抽生读第一个句子，说说什么是“脱口而出”，那你再回过头来读读，“嗯”说明 三胖在出题时是随口说的，而小柱子却能在三胖随口说的情况下又准又快说出得数， 真是令人惊讶，怪不得小伙伴们读：“伙伴们羡慕的竖起大拇指，绝招，太绝了。” 小柱子不仅算的准，而且算得快，你比得过小柱子吗？羡慕吧，那我们再羡慕的读 读吧！指读，齐读。四、拓展练习、增加智慧时间一眨眼就过去了，暑假到了，三个小伙伴又来到了大树下，【板书设计】16、绝招先天禀赋三胖 憋气二福空翻 单臂倒立苦练小柱子口算乘法勤学苦练