小学语文人教三年级下册（统编）第六单元-《肥皂泡》导学案.docx

20、肥皂泡【教材分析】肥皂泡一文是我国著名作家冰心的作品，文笔清新自然，情感真挚淳朴、 意境深邃悠远。文中有很多词语虽不常用，但它们真实而准确地再现了冰心眼中 肥皂泡特别的美。理解这些词语的最好方法，是给学生相应的感性体验。冰心 奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我们一样的情趣，还吹出了自己的梦想，寄托了 自己美好的独特的情感。根据本单元训练重点，学习这篇文章，除了感受文章 中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。要达成这一目标，我觉得教者 应创设相应的情景，以拉近学生与文章的距离。【评价任务】三年级的学生，他们依旧具有一定的阅读能力，对文章“按事情的的法阵 顺序”的表达方式有一定的了解，所以引导孩子们了解吹泡泡的顺序不难，肥 皂泡一文接近生活，在上这节课之前，我已经放孩子们在家里做了这个游戏，所 以学习本课应该不难。但是由于学生在游戏中常常不观察肥皂泡形，色的变化，这 又会对学生感受作者细致入微，些肥皂泡的用词学生难以理解，所以我联系生活实 际让学生理解。【设计理念】抓住文章文笔生动、充满童趣的特点，放手让学生去读，在读中掌握课文内容, 感受泡泡的美。并用旁批的方法，、所想、和所做的内容，用讨论的的方式交流收 获。【教学准备】1、预习提纲：完成对应课文预习作业。2、准备资料：多媒体课件、吹泡泡的工具。【教学课时】第二课时【教学目标】1、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。2、能联系生活实际历劫难懂的句子。3、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能展开丰富的想象处处肥皂泡还 有哪些去处。【教学重难点】1、用生活实际等多种方法理解难懂的句子。2、体作者对过程得有序及细致，并作者由“玩吹肥皂泡”的产生的美好想象。【教学过程】；自学：r ，一、认真读课文，完成以下练习复习回顾，说说过程1、回顾旧知，说说过程。上节课，我们学习了肥皂泡的制作过程，现在请用自己的话和同桌互相说一说。2、试吹泡泡，观察体会。“百闻不如一见”，我们也来玩一玩这吹泡泡的游戏吧。3、自由试玩，观察欣赏。请学生上台玩吹泡泡的游戏，台下同学观察欣赏。:互学；二、小组合作交流学习交流体会，欣赏泡泡1、再读课文，欣赏泡泡。读文画句。用自己喜欢的方式朗读第4自然段，画出描写泡泡的美句。2、分组交流，体验泡泡。课件出示这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。（1）读一读这个句子，说一说哪些地方写出了颜色美。（2）抓住关键字词理解：“五色”即五彩，后来指多种颜色，写出了泡泡在阳光下的颜色。“轻清透明” 不仅写出了肥皂泡轻而薄的特点，而且写出了肥皂泡纯洁、清亮、透明的特点。（3）朗读，读出轻盈的、多彩的美感。预设2：形态美。课件出示假设是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得 太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。（4）读一读这个句子，说一说肥皂泡扇得好是什么形状，扇得太急，又是什么 形状。（5）抓住关键字词理解：“玲珑娇软”写出了作者对泡泡的喜爱，引导学生结合生活经验理解。根据“颤 巍巍” “光影零乱”等，鼓励学生在大脑中想象肥皂泡的形状。“颤巍巍”指抖动 摇晃；“光影零乱”指光影闪烁，非常好看。（6）指导朗读，读出肥皂泡形态变化之美。3、指导朗读，感悟心情。（1）看着这脆弱的薄球，颤巍巍的，光影零乱，很快就要散裂了，大家心情怎 样？（2）指导朗读。设计意图：指导学生在反复朗读中感受肥皂泡的美丽，感受吹肥皂泡给作者带 来的童趣。引导学生用联系上下文、结合生活实际、抓关键词语的方法理解难懂的 句子。1、读中体会，拓展思维。（1）读文思考。这么美的肥皂泡最后会落到哪里呢？用第5自然段的内容回答。（2）读中理解。为什么“目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望”？小组讨论交流。学生反应：预设1：吹泡泡的过程是快乐的。预设2：这泡泡是“我们”自己吹出来的。预设3：肥皂泡就是孩子们的梦想和希望。2、读中感悟，想象泡泡。（1）读中想象。读完全文，你觉得这些美丽的泡泡，还有哪些美丽的去处呢？（2）仿照文段，学生练说。课件出示那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的， 吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。到（月球之上，落入那深深的环形山之中，化作水，润泽一粒沙石）。飞到（）。飞到（）。（3）小组内说一说，派代表全班说一说。1展学i ，三、小组展示互学成果指导写字，提高能力1、出示生字，学生分类。课件出示，让学生按照一定的特点分类。2、仔细观察，关注要点。3、交流书写要点。廊：广字头下面是个“郎”，“郎”字不要少一点。碗：右边“宛”最后一笔为竖弯钩。仰：像一个头向上的人望着另一个头朝下的人。越：“戊”既是声旁也是形旁，表示“宽刃大斧的武器”，竖提不要写成撇。.练习书写，展示评讲。学生进行书写练习，教师指导，表扬优秀作品，帮助书写能力欠佳的学生，师 生共同点评。【拓学【a 9四、拓展学习1、你喜欢文中的吹泡泡吗？为什么？2、小练笔：写一写吹泡泡【板书设计】(总写小时候最爱玩吹肥皂泡Y皂厂制皂水：放加和弄m分写吹泡泡：蘸吹提扇Y赏泡泡：美丽神奇L 想象：快乐骄傲希望【教学反思】课前我让学生带好吹泡泡工具，自己调制泡泡水，在上课开始前让学生试着 吹。怎样才能让泡泡吹的大？停留的时间长？孩子们吹的生龙活虎。这是训练 他们的动手能力，让学生参与到课堂中去，培养他们对课堂的龙吼兴趣。然后我才引出课文，让他们读一读冰心奶奶是怎样吹泡泡的？整节课下来， 学生在学习中得到了乐趣，体会到生活中处处有学问，指示其实就来源于我们 的生活，在学生们有了处分的体会后我才拓展，让学生先讲一讲吹泡泡的过程, 再在课后写一写自己是怎样吹泡泡的。总的来说，这节课大局部学生在活动中很投入，但是有个别学生吹泡泡走神, 通过及时的引导观察，使得这节课的课堂气氛浓厚，让学生体会到了科学的神 奇和成功吹泡泡的喜悦，整体效果很好。