小学语文人教四年级上册第五组-17长城 教案.docx

17长城教案中江县大西街小学黄艳 一、引入：1、孩子们，你们有人去过长城吗？（没有）没关系，今天老师将要和大家一起游长 城。请跟老师一起读课题一17长城二、讲新课。1、师深情诉说:孩子们你们知道吗法国前总统密特朗登上这气魄雄伟的长城后，他这 样说道：“没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国。美国前 总统尼克松登上这气魄雄伟的长城后，留下了这样一段话：“只有一个伟大的民族才 能造得出这样一座伟大的长城/咱们伟大的领袖毛主席也曾欣然写下：“不到长城 非好汉!”2、孩子们，听到他们的赞美之词，你对长城有什么的印象？（请学生谈感受）那么 长城到底有什么内涵能让这些元首产生如此的崇敬，长城到底有什么魅力让这些元 首发出这样的赞美呢？今天咱们就一起走进课文好好体会体会。3、请看阅读要求。（出示课件：请孩子们大声地自由地朗读课文。思考作者是按什 么顺序来介绍长城的？课文中哪句话写出了作者对长城的赞美？）（生自由读课文） 4、学生汇报;作者是按从远到近的顺序介绍长城的。（师板书：远、近）5、学生：是“这样气魄雄伟的工程在世界历史上是一个伟大的奇迹。”（师出示课件, 同时板书：气魄雄伟奇迹）6、你从文中哪些地方感受到长城的气魄雄伟，是伟大的奇迹？7、学生回答：我是从一一 “远看长城，有一万三千多里J体会到长城的气魄 雄伟，是个奇迹。8、师：这是作者站在什么角度看到的长城？（生：远看到的。）书上说长城像长龙, 那咱们找一找，长城跟长龙之间有哪些地方相似？（生：都很长。还有蜿蜒盘旋和龙游动的样子也相似。）9、生：我还从“从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。”这里也体会 到了，它是用具体的数字向我们写出了长城的长。10、生：我还从长城修建在高大陡峭的山岭之间感受到了他是一个奇迹。11、师：如果老师把这句话改成这样，你说行不行（出示课件）12、生：不行，因为第一句话用了比喻的修辞手法和具体的数字更生动和具体的说 明了长城的长。13、你从这一段体会到了什么？（生：体会到长城很了不起）你能用你的体会读读 这一段吗？14、师：让我们一起带着对长城的赞美之情读一读这个自然段吧。15、师：你还从什么地方还感受到长城的气魄雄伟，是个奇迹的呢？16、生：我是从“城墙顶上铺着方砖,打仗的时候，城台之间可以互相呼应。”体 会到了。17、师：这是作者站在哪儿看到的长城，18、生：近看到长城。19、师：说说你是从哪个词语感受到的？20、生：高大坚固。21、师：它的高大坚固又表现在哪里？请你仔细读这一段。你从每一句话中都知道 了什么？22、学生：我从“城墙顶上铺着方砖，十分平整,像很宽的马路，五六匹马可以并行J 感受到了它修得很宽，五六匹马可以并行。23、师：如果我把它改成这样，你说好吗？为什么？（出示课件）24、生：不行，因为这样就不知道到底有多宽。25、生：我还从“城墙外沿有两米多高的成排的垛子打仗的时候,城台之间可以 互相呼应J知道了瞭望口和射口的作用。这样的设计不但可以观察敌情，还可以保 护自己的身体。可以看出古代修筑长城的劳动人民是多么的聪明。26、师：你真会读书！让我们一起来读读这段话，去感受感受设计者们那精妙的创 作吧！出示课件（城墙顶上铺着方砖,屯兵的堡垒。）27、孩子们本来你没去过长城；你没游过长城；你没感受过长城；你读这句话时很 平淡，但现在你到了长城；感受过了长城。你再读课文这一句话！又该怎样读呢？（生再读：城墙顶上铺着方砖,是屯兵的堡垒。）28、师：长城的修建是如此的雄伟壮观。确实是一个伟大的奇迹，难怪作者会说： 这样气魄雄伟的工程在世界历史上是一个伟大的奇迹。29、你还从哪些地方体会到长城的气魄雄伟，是个伟大的奇迹？（生：多少劳动人 民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。体会到长城的修建 很不容易，是个奇迹。）“多少”说明了什么？（生：修筑长城的人数多）“才”又说 明了什么？（生：说明修筑长城不容易。）你能通过你的朗读告诉我们有多不容易吗？（生读）30、你们是从哪儿具体的感受到修筑长城不容易？（生：单看这数不清的条石， 一步一步地抬上这陡峭的山岭。）两三千斤重的数也数不清的条石是用手和肩膀抬上 去的，难道他们面临的困难只有这些吗？想一想他们还可能会面临哪些困难？（生: 在这崇山峻岭之中。要抬上如此多而重的条石，或许他们的手会受伤，脚会压断， 甚至失去珍贵的生命）与其说是长城由一块块砖石筑成的，不如说它是由一个个鲜 活的生命铸成的，是用血肉之躯筑成的长城啊，请全班女同学再读这段话。（出示课 件：单看这数不清的条石，万里长城。）31、听到你们的朗读，此时此刻，老师也禁不住想赞美这些可歌可敬的劳动人民。（听 老师朗读）谁也想读读，表达你的赞美之情。（生读）39、这就是令中华民族骄傲和自豪的长城；这就是象征着中华民族百折不挠、坚强 不屈的万里长城；难怪作者会这样赞叹：这样气魄雄伟的工程在世界历史上是一个 伟大的奇迹。孩子们，你们想看一看长城的真容吗，（生：想）让我们一起欣赏一下 （播放录像）三、总结升华感情。1、孩子们，此时此刻，你一定有许多话想说，把你的感受，你的体会写在练习本上。 （学生汇报体会）2、师：孩子们，课上到这里结束了，老师相信长城的故事会继续传唱；长城的美名 一定会万古流芳；长城的精神一定会铭刻在我们每个中华儿女的心间。下课！