小学语文人教四年级上册第二单元-第五课《一个豆荚里的五粒豆》教案1-1.docx

一个豆荚里的五粒豆教学目标1 .认识“荚、豌、按、僵、苔”等8个生字，会写“豌、按、适、恐、枪”等16个字。抓住 重点词句，理解课文内容。从不同的角度思考，并能自己提出问题。2 .正确流利地朗读课文，体会童话魅力。3 .理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有 爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。教学重难点1 .认识“荚、豌、按、僵、苔”等8个生字，会写“豌、按、适、恐、枪”等16个字。抓住 重点词句，理解课文内容。从不同的角度思考，并能自己提出问题。2 .正确流利地朗读课文，体会童话魅力。难点：理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能 没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。教学课时1课时教学准备老师：准备安徒生童话读本、图片、多媒体课件；学生：课前查阅安徒生童话及相关信息。教学过程一、师生谈话导入同学们，你们对豌豆熟悉吗？在童话世界里，豌豆也是有生命、有思想的。你们看：五颗小豌 豆从豆荚房子里跳出来了，来到这个世界上，同学们想象一下会有什么故事发生呢？（教师板书：一 个豆荚里的五粒豆）二、初读课文，整体感知1 .学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。2 .学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名 分段阅读课文，到达全班师生集体正音。）3 .谈一谈读完课文后的感受。三、再读文章，加深体会1、再读课文，思考：一个豆荚里的五粒豆都发生了什么事？2、读后小组交流：你了解了些什么？有什么感受？3、全班交流想一想1 .豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？（按照在豆荚里的排列顺序。）2 .豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了想出去的理由？ “变得僵硬”具体说明了豌豆们已经 成熟，想出去了。3 .五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？O1小组展开讨论，通过阅读提能从不同的角度提出问题。02汇报交流。分角色读。指导朗读：读出前四粒豌豆骄傲的语气。4 .表现了豌豆们怎样的性格？第一粒豆和第二粒豆：自高自大。（板书：自高自大）第三、四粒豆：满足现状（板书：满足现状）第五粒豆：随遇而安，喜欢过平静的生活。（板书：随遇而安）（让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起了战胜病魔的信心。）朗读指导学生读出惊喜的感情。5 .其余几粒豌豆后来是怎样的？指名朗读。（板书：吃掉了落到脏水沟里）四、记忆字形，指导书写1 .分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“荚、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”“构”是“木”加“匡”；“荚、苔”的偏旁都是草字头；“豌一一碗”是形近字；“囚一一 因”是形近字。2 .书写指导。出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、探、愉、绕、曾”左右结构：豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕，书写时要左窄右宽；“绕”是左右结构的字, 右上角没有一点。上下结构：曾。半包围结构：适。指导学生按笔顺规那么写字，并注意学生的写字姿势。3 .词语理解：僵硬：（肢体）不能活动。预感：事先感觉。饱满：充足。揭晓：公布（事情的结果）。相称：事物配合起来显得合适。囚犯：关在监狱里的犯人。洋溢：指情绪、气氛等饱满而充分流露。五、角色体验，品读感悟1、创设情境，练习对话。（1）这个童话故事中有哪些人物？他们说了一些什么呢？默读课文，将对话用不同的符号标 记出来。（2）自主练习朗读各位童话人物的“台词”，体会他们的内心活动。2、小组分角色朗读。合作表演，集体交流（1）老师演病孩子的妈妈，师生合作朗读对话。（2）推选小演员，带上头饰，合作“配音”朗诵表演。六、放飞想象，延伸拓展1 .假如你是豆荚里的一粒小豆，你会说些什么？你会怎么做？2 .小豆荚们这么可爱，你一定有很多话想对小豆们说，先说一说你的想法吧。3 .把你想说的话先以文字的形式写下来。七、课堂小结1 .学生抄写生字词。2 .有感情的朗读课文，感悟课文内容。八、拓展延伸我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟 大的。只要我们都献出一份爱心。世界将处处充满爱！小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小姑娘说些什么？5 一个豆荚里的五粒豆第一粒：飞向世界第二粒：飞进太阳落到脏水沟里第三、四粒：射的最远第五粒：该怎么样就怎么样一株植物随遇而安爱【课堂作业】1 .在带点字的正确读音后面画“ J”。豆荚(jiajia)僵硬(qiangjiang)囚犯(yinqiu) 2 .看拼音写词语。wanddu dnzhdo shush! yukudi ()()()()3 .注意下面句子中带点的词语，我能照样子写句子。难道我们永远就在这儿做下去吗？(反问句)难道 吗?【答案】a V jiang Vqiu V2 .豌豆按照舒适愉快3 .难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗？【板书设计】该怎么办就怎么办飞到哪就在哪，睡大觉飞进太阳里飞到广阔的世界里【教学反思】