小学语文人教四年级上册选读课文-人类的老师-教案.docx

人类的老师平昌县佛楼小学 李素【教学目标】1 .知识与技能：掌握“研”、“究”、“秘”等12个生字；能正确、流利、有感情地朗读 课文。2 .过程与方法：用列表的方法，小组合作学习交流的形式理清课文脉络，理解课文内容。3 .情感态度与价值观：培养学生认真观察生活、勇于探索和发现的习惯，增强对科学研究的 兴趣。【教学重、难点】教学重点：理解课文内容，积累科学知识。教学难点：培养学生认真观察生活、勇于探索和发现的习惯。【教学安排】一课时【教学过程】一、图片激趣导入1 .出示雷达图片，这是什么？它像什么？它是怎么创造的？人类向蝙蝠学习，受到了启发，创造了雷达。那么蝙蝠可以充当2 .师板书课题，学生书空。3 .读了课题，你想了解什么？（人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？标题中的“老师”为什么要加引号？）过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。二、初读课文、复习生字词1 .请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。师：课文读熟了吗？读通顺了吗？下面老师就来考考你们。2 .复习生字词，指名学生读以下词语：破碎教训颤抖原理机毁人亡超过关键颤抖鲸鱼轻而易举师：同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读。三、合作探讨，理解课文1 .再读课文，整体把握（1）指名学生分段朗读课文，其他同学仔细听，并思考课文是围绕哪一句话写的，在文中找 出来。（2）课文读到这里，大家一定知道课文是围绕哪一句话写的吧，谁愿意来告诉大家？（指名 回答）（3）指导有感情朗读最后一句。过渡：是啊，自然界中的很多生物都是人类的“老师”，你还能从课文的哪一自然段感受到这一点？2 .学习第一局部（1、2自然段）（1）指名读、男生读第二自然段，其他同学思考从第二自然段我们可以得出谁是人类的“老师”？（飞机是人类的“老师”。）（2）为什么飞机是人类的“老师”呢？哪一自然段告诉了我们？请大家自由读第一自然段，用笔在书上划出原 因。（3）除了飞机还有哪些老师？峭蜓、蜜蜂、蚊子、苍蝇（4）学习第二自然段，想一想为什么说鲸鱼是人类的老师？ 鲸鱼的“流线型”可以加快航行速度。（5）学生交流讨论，完成以下表格:人类的“老师”人类的创造鸟飞机蜻蜓防震飞机苍蝇、蚊子、蜜蜂新式飞机鲸轮船（5）指名汇报，师指导完成表格。（如上图）（6）总结：人类的老师不止一种，大自然中的生物都是人类的好老师。四、拓展延伸（1）自然界可以充当人类老师的动物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？ ”在这里起什么作用？（2）除了课文中提到的动物之外你还知道哪些？为了让大家得到更多关于人类“老师”的知 识，咱们一起来上网搜搜，看看生活中这些先进工具的“老师”是谁呢？五、小结1.问题：A.人类的老师是谁？B.它们为什么是人类的老师？2.结语：大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的 微妙还有待我们去发现。但是科学家们天生就是科学家吗？只要我们认真观察生活，勇于探索和发 现，相信我们也会成为小小创造家的。【作业布置】 说一说，你在平时的生活中从生物身上得到启示想要创造的例子。【板书设计】入类的“老师是谁？是谁？为什么？A <“，7【教学反思】四年级的孩子好奇心很重，已经初步的积累了一些生活经验，在教学过程中，着重让 学生通过在实际生活中的体验来理解文章，并注重激发他们对大自然探索热情。