小学语文人教三年级下册（统编）第一单元-《燕子》教案.docx

燕子教案教学目标：1、正确读写本课的生字、词语。强调多音字散和杆。2、有感情地朗读课文，背诵课文的35自然段。3、理解课文内容，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。4、培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。教学重点：1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。2、学会按顺序、抓特点的观察方法。教学难点：理解课文中重点句子“为春光平添了许多生趣。”课时安排：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，我们首先来猜一个谜语，看谁先猜出是什么？出示谜语：白衬衣，黑外套， 尾巴尖尖像剪刀，从早到忙不停，捉来虫子喂宝宝。（打一动物）。（学生回答下列问题），今 天我们就来学习小燕子，看看它有多么可爱。板书课题燕子。二、检查预习，巩固基础。1、初读课文，检查生词认读情况（出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）2、检查生字识与写（1）容易读错的生字：“似”和“掠”。（2）多音字“散”和“杆”。（3）展示难写的生字：“拂”，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、 撇、竖。（4）开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。燕子yan zi 演奏yanzou 稻田 ddo tian聚拢ju Idng 一圈 yl quan 尾尖 w§i jian增添 zeng tian荡漾 dangyang偶尔掠过lue gud倦 juan 了沾 zhan T赞歌zan ge 音符yin fu3.检查课文正确、流利的朗读情况。指导学生多种形式朗读课文，可以个人读、小组齐读、接力读，逐渐理解课文内容, 想课文描写的是什么季节的燕子？你从什么地方看出来？表达了作者怎样的心情？三、自主探究，整体感知课文内容1、学习第一自然段（感受外形美）（1）生读第一自然段。找出课文中描写了燕子的哪些局部？分别是什么样子的？（2）通过这些描写可以看出小燕子外形有什么特点呢？（3）小燕子还有什么特点？（4）作者是按什么顺序来描写燕子的？2、学习第二自然段（感受春之美）组织学生齐读第二段，然后认真思考下面的问题，看谁先回答。（1）春天到来了，景色是怎样的？课文描写了哪些景物？分别是什么样的？2 2） “都像赶集似的聚拢来”是怎样的景象？理解：赶集似的（3）小燕子从哪里赶来的？它给春光增添了什么？（4）强调重点句子“为春光平添了许多生趣”。“平添”就是更近一层，原本已经 很有生趣了，而燕子的到来，使春天更加生趣盎然了3 .学习第三、四自然段（感受飞行美）以小组为单位朗读第三、第四段，看那个组读的整齐、有感情，然后合作探究下面的 问题：（1）燕子是如何中天空中飞行的？“叽”字可以体会出，燕子飞得速度很快，好像一眨眼就飞过去了。“沾”字可以感受到燕子飞得轻而快。“掠”写出了燕子飞行的速度快，身姿灵活。（2）、这两段你感受到燕子飞翔时怎样的特点？（3）朗读课文，并用彩笔画出哪些词表现了燕子飞得快、飞得美。体会这些自由飞 翔的美丽的小燕子为湖光山色增添的情趣。4、学习第五自然段（感受停歇美）（1）小燕子为什么要落在电线？（2）找出课文中两个打比方的句子，并说说把什么比成了什么。第一句把电杆之间连着几痕细线比作五线谱.第二句是把电线和停着的燕子比作一支正待演奏的春天的赞歌。（3）发挥想像，说说燕子“谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”，会赞美什么呢？四、学以致用，拓展延伸提高指导学生仿写句子，“蓝蓝的天空，电杆之间连着儿痕细线，多么像五线啊！”五、总结全文，理解课文的中心思想。这篇课文从燕子的外形写到燕子在春天里飞来，从燕子飞行的美，动态美；写到燕子 停歇的美，静态美。春天因为有了燕子才更美丽，也更有生趣，使人们感受到春天的勃勃 生机，充满活力。课文的字里行间都表达了作者热爱大自然的思想感情。板书设计：燕子外形 活熊机灵南方赶来 增添生机飞行天空掠过静止电线休息