小学语文人教四年级上册第六组-群文阅读.docx

群文阅读一一送别诗教学设计一、教学目标1、 有感情地朗读古诗并理解诗意。2、 通过比照古诗的异同之处，感受依依不舍之情。3、 激发学生对古诗的热爱，养成积累运用的习惯。二、教学重点1、 掌握学习古诗的基本方法。2、 比照五首古诗异同之处，感受依依不舍之情。三、教学难点比照古诗异同之处，感受依依不舍之情。四、学法指导读中感悟、小组合作五、教学课时：第2课时六、教学过程一、激情导入1、 出示图片。2、 出示现代诗一一人生。在古时候，人与人之间离别时没有礼物相送，于是大家就赋诗相送，表达 自己依依不舍之情，因此就有了送别诗。今天我们来学习一组送别诗，去感 受诗人送别时的情怀。3、 理解什么是群文阅读？在语文课堂上围绕一个议题选择一组相关联的文章，引导学生围绕这一议题展 开立体式的自主阅读，在阅读中发表自己的观点，进而提升阅读力和思考力，并进 行多方面的言语实践。二、探究学习（一）学习黄鹤楼送孟浩然之广陵1、 大家齐读课题。读了题目，你知道了什么？（解诗题）2、自由读古诗，读准字音、读出节凑。（读诗文）3、自学古诗用自己喜欢的方式自由读这首送别诗，并利用注释、工具书弄清楚每句诗的 意思。（明诗意）想想诗人是以什么方式送别友人的？你从中体会到了诗人怎样的情感?你是 从诗中的哪些特有景象感受到的？（在诗中圈出来并完成表格。）（悟诗情）3、全班交流（齐读古诗一一交流完成表格）（二）自学四首送别诗1、学习提示：利用刚才的学习方法，解诗题一读诗文一明诗意一悟诗情，自主学习以上四 首送别诗。重点学习提示:诗人是以什么方式送别友人的?你从中体会到了诗人怎样的情 感?你是从诗中的哪些特有景象感受到的?在诗中圈出来。组内五人每人选择一首送别诗进行重点学习并完成表格。2、组内交流组长组织组员进行交流，交流自己重点学习的那一首送别诗，其他组员补充 或修正。3、全班交流你重点学习哪首古诗，就交流哪首。其他小组学习相同古诗的同学作补充或 评价。4、梳理古诗，比拟异同小组讨论:这些送别诗有哪些不同点?又有那些相同点？（对照表格比拟） 全班交流： 不同点:送别的对象、地点、方式、所抓景象都不同。相同点:都是送别诗，都是抓住景象来表达情感，送别时的真情都相同（依依不 舍之情）。三、拓展延伸“送别诗”在古诗中所占数量不少，请同学们交流课前收集与“送别”相关的诗词，进一步体会作者那种依依不舍之情。1、交流课前提供的与“送别”有关的诗词。2、全班齐唱送别，感受依依不舍之情。四、板书设计群文阅读一一送别诗解诗题读诗文明诗意 悟诗情