小学语文人教三年级下册（统编）第二单元-陶罐和铁罐教案.docx

陶罐和铁罐教案四川省广元市昭化区磨滩镇小新小学 何燕教学目标：1、联系上下文理解“奚落、懦弱，轻蔑、和睦相处”等词语。2、分角色、有感情的朗读课文。3、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。教学重点、难点：重点：通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而 不软弱。难点：理解课文讲的道理。教学准备：课件头饰教学过程一、导入1.出示图片：观察陶罐和铁罐分别是什么表情？二、学习1.9段1.屏幕出示题目：把表现陶罐和铁罐神态和动作的词语找出来。边读边画，全班交流，齐读。2.,大家默读课文28自然段，从铁罐说的话中，找一个例子来证明铁罐的傲慢。预设: 生：铁罐说：“和你在一起，我感到羞耻。”铁罐认为自己很了不起，而陶罐很容 易碎，是很低贱的东西，甚至不把它当东西看。铁罐觉得和陶罐在一起是一种羞耻。 这里看出铁罐很傲慢。生：我从铁罐对陶罐的称呼看出铁罐很傲慢，铁罐称陶罐为“陶罐子”这是很不礼 貌的。生：“你敢碰我吗？ "我从“敢”字，感受到铁罐很傲慢，它认为自己是最坚硬的, 陶罐肯定不敢来碰它，还要向人家发起挑战。生：铁罐还说陶罐怎么能和他相提并论。3.（师手指“傲慢、轻蔑、恼怒”三个词）大家再读一读这三个词语。生读。师：这三个词语都表达傲慢的意思，可又有什么不同呢？理解三个词的含义。三、入情入境，读出自己的韵味。1 .屏幕出示三句话：“你敢碰我吗？陶罐子！ ”铁罐傲慢地问。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就 会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。加神态动作表演读。2 .讨论：陶罐真的懦弱吗?师：学到这，老师不得不请大家帮我解决一件棘手的事了。你们看，就是它（屏幕 出示：懦弱）大家一起读，纠正读音。解释懦弱。师：铁罐说他要把这个词语送给陶罐，你们说老师能听他的吗？生：不能（齐）师：怎么不能？铁罐确实很容易破嘛，只要一碰他，他不就碎了，怎么还不懦弱？引导讨论陶罐是谦让。3、情景朗读。同桌两人练习配音、每组各请一桌同学表演。四、学习10-17自然段。1默读课文，回答：许多年过去了，陶罐和铁罐发生了什么变化呢？人们对陶罐的态度又是怎样呢？陶罐又是怎样呢？生：惊讶高兴兴奋.有感情朗读屏幕出示：“哟，这里有一个罐子！ 一个人惊讶地说。“真的，一个陶罐！”其他人都高兴地叫起来。个罐子！ ”“多美的陶罐！小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”.从这个故事中你得到了什么启发？ 五、拓展延伸.名言积累 尺有所短寸有所长人无完人金无足赤人各有能有不能.介绍骆驼和羊板书设计6.陶罐和铁罐铁罐 陶罐骄傲自大谦虚善良消失消失永远