小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-教案.docx

10爬山虎的脚a.出示文中的句子。课题爬山虎的脚课型讲读课文授课 时间2课时第二课时教学 目标1 .有感情地朗读课文，了解爬山虎的特点。2 .学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。教具 准备课件教学设计设计意图导入()分钟一、复习导入1.上节课，我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的 爬山虎的脚这篇课文，并从课文第1自然段中， 知道了爬山虎的生长特点。这节课，我们继续学习这篇课文。大声齐读课题。【设计意图：回顾上节 课的知识，引起学生的 兴趣。】新课教学( )分钟二、研读第2自然段1 .学生朗读课文，思考作者是从哪几个方面介绍 爬山虎的叶子？(教师板书： 颜色 样子)2 .我们首先来看第一个方面(颜色)a.刚长出来的叶子的颜色： ob.长大了叶子的颜色：O3 .我们关于样子是在哪些句子表达？(教师板书：嫩红 嫩绿 排列均匀)4 .从哪里体会到叶子的美？指导朗读：读出美感 来。三、研读第3、4、5自然段，交流体会。1 .请同学们继续朗读文中第3、4、5自然段，思 考：爬山虎的脚有什么独到之处？2 .汇报交流。师：首先我们一起交流第3自然段。你读懂了什 么？用横线画出表现作者细致观察的句子？(1)结合插图，爬山虎的脚的样子很独特。【设计意图：提出问 题，让大家一起讨论， 解决问题，有助于理解 课文。】“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反 面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触 角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的师：如果你也学着叶圣陶爷爷此时也在观察爬山 虎的脚，你发现作者是从哪些方面观察爬山虎的脚 的？（引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜 色上来具体描写的。运用比喻句显得更生动、形象。）b：用自己的语言来描述爬山虎脚的样子。（教师板书：位置 样子 颜色）c：过渡：来，我们边跟着画面边说出这段话，d：出示画面：指导朗读这个句子，加深体会。（老 师引读）小结：这就是爬山虎的脚的样子很独特之处。你 们知道爬山虎更独特之处是什么吗？（2）爬山虎是怎样往上爬的？d：自由朗读描写爬山虎向上爬的句子，并用自 己喜欢的符号标出描写爬山虎脚的动作的词句。（教 师板书：触、变成、巴住、拉、贴）小结：原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的，（4）我们一起来归纳课文运用的观察方法。有一股不断向上的攀爬劲呀！【设计意图：通过朗生齐读。读，感受爬山虎脚的指导朗读：注意动词稍微读重点。c.这里有一个疑惑：将巴改了，行吗？不改，那 我们试一试把词语换一换顺序，这样又行吗？d.它是不是只往上面爬？（3）触着墙的能爬，没触着墙的又怎么样了？ 找出变化的句子。这里是一个比照，说明对墙的依赖很大。还有哪 个自然段也说明这种关系。美。】小结：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课 外让我们到校园的东墙边，去看看爬山虎是不是真的 像叶圣陶爷爷写的那样，也学着叶圣陶爷爷一样用一双慧眼，去观察，去发现，好吗？四、联系生活，感悟方法。1 .你要向叶圣陶爷爷习什么？（留心细致地观察 周围的事物）2 .总结。今天让我们用一双慧眼，去观察，去发 现课堂小结 及拓展延 伸（ ）分钟五、积累运用，提升语言。1 .有感情地朗读课文，抄写优美的词句。2 .课外练笔。请你仔细观察一种植物，仿照课文写一写，内容 要具体，语言要通顺。【设计意图：有助于学 会运用抓住事物特征， 把意思写清楚的写作 方法。】书容 板内爬山虎的脚位置叶颜色样子r位置样子颜色脚 i爬墙触、变成、巴住、拉、贴1变化课堂作业一、比一比，组词语。隙（）嫩（）舒（）茎（）占（）瞧（）柄（）叠（）二、我会填。嫩绿的嫩红的爬山虎刚长出来的叶子是，不几天叶子长大，就变成O【答案】一、空隙占有嫩绿 瞧见 舒展 叶柄 茎叶 重叠二、嫩红的；嫩绿的