小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-爬山虎的脚.docx

爬山虎的脚第二课时教案教学目标：1 .认识五个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、痕迹”等词语。2 .正确流利有感情地朗读课文，背诵全文。3 . 了解爬山虎的特点，理清课文的表达顺序。4 .学习作者细心观察的方法，培养留心观察周闱事物的意识。教学重点：2. 3.教学难点:3. 4.教学用具：PPT课件，白纸铅笔教学方法：教师讲解为主，学生讨论为辅。教学课时：一课时一、导入上一节课，我们跟随作者的观察对爬山虎的生长地方和叶子都有了很好的理解，我们知道，爬山虎 是一种攀缘植物，它有着不依赖任何东西自己就可以爬得很高的本领，其中的秘诀就在于“爬山虎 的脚”（齐读课题），我们这一节就好好去认识爬山虎的脚。二、细读课文，自主学习1.认真朗读第三自然段，找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的词语，再认真地读一读，用自己 的话说一说位置：茎上长叶柄的地方的反面；形状：枝状的细丝，像蜗牛的触角；（把脚的样子比作什么？把脚比作蜗牛的触角，使人看就知 道很细。这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细 多具体啊！作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致）颜色：嫩红 出示课前准备的植物爬山虎（学校后面围栏有），给学生仔细地观察一下，拿出课前准备的铅笔白 纸，动手画一画，看看理解得是否正确？同桌之间互相看一看是不是像课文中所描绘的那个样子, 再读课文，对照课文内容和自己所画的爬山虎的脚，仔细观察，看画对了没有。3.爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？仔细默读课文，作者运用到了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程？你能找出这些动词吗？触着墙一一巴住墙一一拉一一贴住墙（重点理解：“细丝原先是直的，后来弯曲了”，启发学生体会“弯”、“拉” “紧”的因果关系, 由直到弯，所以产生了拉力，使它在墙上贴得更紧。）让学生理解是怎么爬的，我觉得是一个难点，光靠理解文字可能学生都会不能理解清楚，首先我想 用手臂来做实验，随着手指弯曲，胳膊被带动着上升，手臂也就紧贴在墙上了，爬山虎就这样带动 嫩茎爬墙的；其次为学生播放FLASH动画，看看视频中的爬山虎是怎么爬的。思考：能不能把一脚一脚换成一步一步？从中体会到什么？（作者细致观察、连续性观察、用词恰当）思考：爬山虎的脚要是没有触着墙，又会有什么变化呢？比照方法进行学习爬山虎与墙的关系。（没有触着墙的，枯萎了；触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固，细丝和小圆片逐渐变成灰色）“要是休想”说明了什么？爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。风能掀下它，不让它继续往上爬吗？雨能阻挡它向上攀登吗?可 见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊!现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受？请带着 这种感受再读最后一自然段。三、引导发现，总结写法1、你从作者观察爬山虎中受到那些启发？可以结合句子来谈吗？（1）细心观察。（叶尖儿一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀；才能发现爬山虎的脚是“枝状的六 七根细丝”，每根细丝像蜗牛的触角）（2）连续观察：所以才会发现原先直的细丝，后来变弯了；才会发现“细丝和小圆片逐渐变成灰 色”四、拓展文本，课堂延伸1、仿照爬山虎的脚作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细 观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。2、推荐阅读稻草人、小白船五、板书设计：爬山虎的脚脚的位置、形状、颜色脚怎么爬：触一-巴-A拉一-贴脚的变化：牢固萎了（与墙的关系）