小学语文人教四年级上册第二组-7、蟋蟀的住宅.docx

7、蟋蟀的住宅教学目标：1、认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字，会写“、宅、蔽、弃、 毫、遇、择、址、穴、掘、搜、倾、扒、抛”13个生字。能正确读写由生 字组成词语，能联系上下文理解“随遇而安”等词的意思。2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体 会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。3、能从文字中感悟法布尔观察的方法，感受他认真细致、执着不懈 的探究精神和方法。4、认识拟人句，通过比拟等方法体会拟人句的表达效果。5、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。6、激发学生对昆虫记的阅读兴趣，体会语言文字的特点，提高 阅读能力。教学重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃 苦耐劳，不肯随遇而安的特点。教学难点：能从文字中感悟法布尔观察的方法，感受他认真细致、执 着不懈的探究精神和方法。教学准备：多媒体课件相关资料。教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字，会写“、宅、蔽、弃、 毫、遇、择、址、穴、掘、搜、倾、扒、抛”13个生字。能正确读写词语： 住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、 钳子、耐烦、宽敞。2、熟读课文，了解课文主要内容。3、了解蟋蟀选择住宅的要求，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的 特点。教学重点：识字写字，理清课文思路，了解蟋蟀选择住址的要求。教学难点：联系上下文理解“随遇而安”的意思。教学准备：课件制作教学过程：一、谈话导入，揭示课题同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也 越来越漂亮了。今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。（板书：住宅）谁来向大家夸一夸自己的住宅？（指名学生）说得真棒，看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。现在有一位 朋友想和大家比一比住宅。是谁呢？（板书：蟋蟀）齐读课题。读了课题， 有没有什么问题提出来？学生质疑，师整理归纳。二、整体感知，解决问题1、同桌相互读读课文，检查是否读正确和通顺。读后想一想，课文 主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？2、检查自学情况。（读准“择、穴、掘、搜、倾、扒）3、反应交流：课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？（选择住 址、住宅的特点、怎样挖掘）三、了解蟋蟀选址要求1、出示图片：瞧，这就是蟋蟀的住宅，小家伙的住宅不就是一个不 起眼的小洞吗？然而，法布尔经过仔细观察发现蟋蟀的住宅与其他的动物 巢穴不同，哪里不同呢？指名读第二自然段，看蟋蟀如何选择住址。2、交流蟋蟀选择住宅与其他的动物巢穴不同。（1 ）“随遇而安”是什么意思呢？（能适应各种环境，在任何环境中都能满足)(2 )从文中哪些词语可以看出其他的动物“随遇而安”？(别的昆虫只 是利用现成的洞穴，临时能藏身就感到满足)(3)从哪些地方看出蟋蟀是不肯随遇而安的？慎重地选择住宅的地址，不愿利用现成的洞穴，一定要自己一点一点 挖掘。(4 )读到这里，你觉得蟋蟀怎么样?(吃苦耐劳，勤劳，努力奋斗)(5)师：对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之 地就满足了，而蟋蟀却不同，它不愿利用现成的洞穴，而是慎重地择址， 自己一点一点地挖掘。法布尔运用比照的写法向我们描述了蟋蟀与别的昆 虫的不同之处。这也是作者把蟋蟀的藏身洞穴称为“住宅”的原因。)3、蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再 来研究。三、巩固字、词，指导写字。1、指名读生字、新词。2、指导书写田字格中的字。着重指导:“蔽、遇”的书写顺序、“搜、抛”的间架结构。学生写字，教师巡视指导。四、作业设计：完成课作本1、2题，第5题第一个片段。第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。2、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的方 法。3、培养学生仔细观察的习惯，激起观察自然界的兴趣。教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过。教学难点：学习作者抓住特点形象生动地说明事物的方法，体会语言 的情趣。教学准备：PPT课件教学过程：一、复习旧课，导入新课。1、听写新词，检查掌握情况。蟋蟀、住宅、隐蔽、慎重、选择、放弃、洞穴、搜索2、导入：通过上一课的学习，我们道蟋蟀选择住宅的时候，不 肯随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看 这住宅究竟是什么样的。二、研读“住宅特点”局部1、自由读5、6自然段，想一想课文描写了蟋蟀的住宅哪两方面的特 点？（内部，外部）2、读第五自然段，蟋蟀的住宅内部有什么特点？用笔圈一圈（倾斜、弯曲、九寸深、一尺宽、草丛半掩、有“平台”）理解“九寸深"。谁来比划一下九寸是多长？大约3 0厘米。“九寸深， 一指宽。”两个简单的数字，让我们一下子就明白了这样的隧道对身长只有 2、 3厘米的小蟋蟀来说，真够宽敞舒适的了！谁再读读这两句话，抓住 关键词读出你的感受。出示：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。这句话使用了什么描写手法？把（）比作（）师：在这句话中，作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比作“弹琴”，又将蟋 蟀洞穴门口的平地称为“平台”，让读者感到，这座住宅的设计是很讲究的， 它不仅能藏身栖息，而且还具备休闲娱乐的功能一劳动之余，四周静悄悄 之时，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的乐趣。这种形象的语言也反映了 昆虫学家对昆虫的特殊感情。4、读第六自然段，蟋蟀的住宅内部有什么特点？用笔圈一圈交流：（墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）5、出示：假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅 真可以算是伟大的工程了。作者不仅吧蟋蟀挖掘的洞穴说成是“住宅”，而且还说是个“伟大的工 程”，你觉不觉得有点太夸张了 ？为什么?（蟋蟀的整个身躯是那么的柔弱, 用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿，与要完成的挖土、搬土块、踏 地、推土、铺土、修整等工程相比，这是多么大的反差！所以对蟋蟀来说, 这不能不说是一个伟大的工程，也是人们为之惊讶的超凡举动。）三、了解修建过程蟋蟀就用这样柔弱的工具修建了安逸舒适的住宅，怎能不让人感到惊 奇？那蟋蟀又是怎样用这柔弱的工具修建出这么好的住宅呢？课文7 9 自然段着重写了这方面的内容，赶紧去读一读吧。1、指名读第7自然段：其他同学画出表现蟋蟀修建住宅的动作的词 语。（扒土，搬掉，踏地，推，铺开）2、这个不起眼的小精灵，仅仅靠它简单的足，完成了扒土、搬土、 踏地、推土以及修整、加深加阔等一系列繁重的工序，修建了这样精致舒 适的住宅，对于这么柔弱的小生命来说，这确实可以称得上是伟大的工程 呀！3、齐读第7自然段。4、完成作业本第5题第二个片段。四、研究写法，拓展延伸1、师：其实我们很多人并没有亲眼见过蟋蟀的住宅，那为什么读了 这篇课文之后我们就如同亲眼所见而且兴趣盎然呢？因为法布尔描写很生动。用了拟人、打比方、列数字这些表达方法。2、文章使用了拟人手法，大家找一找有关句子。（大厅、专家、卧室、弹琴、唱歌、修理、休息）这样写有什么好处？（生动具体形象）3、作者为什么能写得那么具体形象？（观察非常仔细，有耐心）4、是啊，法布尔观察非常仔细，耐心，他对蟋蟀的喜爱之情就流露 于这字里行间啊。请同学们与老师一起提供昆虫记中一段话：哦，我的蟋蟀们！因 为有你们的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我们这片土地上的灵 魂一个活着的微点一最小最小的生命的一粒，更能引起我的无限兴 趣，更让我无比地热爱你们！是啊，一个活着的微点一哪怕是最小最小 的生命的一粒，只要我们对它们充满无比的热爱，就会感到生命的活力。 就会在它们的感召下更加热爱 我们的生活。五、作业设计1、出示资料袋：推荐课外阅读法布尔的昆虫记。2、完成课作本第3、4题。板书设计：7、蟋蟀的住宅 不肯随遇而安特点：简朴、清洁、干燥、隐蔽修建：工具柔弱、强度大、伟大的工程