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    小学语文人教三年级上册第三组-《秋天的雨》教案设计.docx

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    小学语文人教三年级上册第三组-《秋天的雨》教案设计.docx

    秋天的雨教案一、学习目标:1 .认识钥、匙等12个学习课文生字新词。会写扇、枚等10个字。2 .分段品读课文,感知内容,进一步体会秋雨的美。3 .背诵自己喜欢的段落。4 .积累好词佳句。二、本课的教学重难点是:通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受语文的语言美。三、教学过程:(一)导入.齐读课题。1 .出示词语填空,比赛看谁填得又快又准。(二)学习第一自然段1 .你们的字词掌握得真好!看,秋天来了,听,下雨了,这雨给你什么样的 感觉?(学生回答)2 .秋天的雨把秋天的大门轻轻地推开了,咱们带着这种感受一齐来读读第一 自然段吧。3 .秋天的雨翻开了秋天的大门,给大自然分别带来了什么呢?请你自己读第 二到第四自然段,找一找答案。4 .通过学生的回答与学生适当进行交流探讨(三)学习第二自然段1 .秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料,都有什么颜色?你最喜欢哪种颜色呢?谁 来给大家读读?2 .找到了哪些颜色,愿意告诉我们吗?(学生反应。)3 .最喜欢哪种颜色?能美美地把你喜欢的颜色读给大家听听吗?(1)重点句分析。“你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子, 扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热课件出示:叶子扇走了夏天的炎热。黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。提问:这句话变了 变,这两句话有什么不同?(2)重点句分析。师引导:文中类似这种句式还有一句,你能找到吗?课件出 示:它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。 师:你能学着前一句,把这句话读出自己的感受吗?(3)指导背诵比喻句。师:试着一起来背一背!你看,它把()给了银杏树, ()的叶子像()小扇子,()哪()哪,扇走了夏天的()。它把()给了 (),()的枫叶像()邮票,()哇()哇,邮来了秋天的()。(4)学习描写田野的句子。师:秋天有黄色、红色,还有什么颜色?生:金黄色。生读句子。师:这句话是把什么比作什么?生:把田野比作金色的海洋。师:那你觉得这是怎样的田野?生:特别宽广,特别大,一望无尽。学习描写果实的句子。师:看过了树上的树叶,遥望过一望无尽的麦田,我们到果园里去看看,你看到 什么了?生读重点句:“橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去 摘呢!”(5)学习描写菊花的句子。“菊花仙子得到的颜色就更多了美丽的菊花在秋 雨里频频点头。”师:快看,菊花都有什么颜色呀?师:菊花的颜色太多了,数都 数不清,难怪作者用省略号呢。师:来给大家读读。(四)学习第三自然段1 .第二自然段是围绕哪句话说的?第三自然段又是围绕哪句话说的呢?能读读 吗?2 .秋天的雨一下,果子看着真水灵,香味更浓郁啦!能再来读读吗?(五)学习第四自然段1 .理解段落逻辑关系,找出中心句。师:听了朗读,老师都忍不住想尝一尝了, 先别着急,再找找第四自然段又是围绕着哪一句话说的呢?2 .创设情境,学生接读。师:小动物们,小树们。听了秋雨的消息,你们做 了什么准备?3 .引导想象,训练语言。师:书上都是用“谁、干什么、为了什么”这样的 句式来说的,仿照着这种句式来说一说,还有哪些小动物朋友为了迎接冬天做什么 了?(六)学习第五自然段师:秋天的雨还带来了什么?来读读第五自然段。(七)回顾总结1 .齐读最后一自然段。2 .师:回过头看看这篇课文,一起来读一读。这篇课文先写了,秋天的雨翻开 了秋天的大门,是在哪个自然段写的,来读读;接着又写了秋天的雨推开了秋天的 大门,给大自然带来了颜料、气味、消息,是哪几个自然段,找三位同学来读读。 文章最后总结了秋天的雨是什么呢?齐读最后一个自然段。(A)布置作业 任选一项继续赞美秋天。1 .收集描写秋天的好词佳句,读一读。2 .抄一抄课文中你喜欢的句子,背一背。3 .和爸爸妈妈一起秋游,把看到的景物写下来。

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