小学语文人教四年级上册（统编）第三单元-雪梅.docx

古诗三首第3课时一、新课导入1 .在冬天，我们总要提到一种植物，它就是梅花。（课件出示：人民也把梅花称为报春使者）2 .那么雪和梅争着报春，谁更美呢？今天我们就来学习一首雪梅。二、自主学习，初步感知1 .借助拼音，把这首诗读正确。师：看到你们读书的认真样，真为你们高兴。2 .认读标拼音的字。3 .同桌互读，有读得不正确的请告诉他。4 .指名读，请其他同学认真听，听他注意读得怎么样。5 .去掉拼音指名读。6 .当小老师领读。7 .听老师读，注意节奏。8 .自己读，读出节奏。师：节奏感出来了，诗的韵味也就出来了。9 .男女生接读。10 .男女生合作读。男生读，女生做回音壁。三、品诗句，悟道理。师：诗的意思知道吗？1 .借助注释，自己说一说诗的意思。2 .提出不懂的问题，一起解决。3 .和同桌说一说诗的意思。4 . 一起说诗意。师：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。这可难坏了诗人，难写评判文章。梅 花虽然没有雪花那样晶莹、洁白，但是雪花却少了梅花的一股幽香。5 .悟道理。指名说。从后两句中，我们可以知道雪和梅的特点是：雪白梅香（教师板书：雪白梅香）。这首诗借雪 梅的争春，告诉我们人各有所长（教师板书：人各有所长）也各有所短，我们要取人之长，补己之 短。正如千字文中所读到的；“罔谈彼短，靡恃己长J6 .带着理解再读本诗。四、谈雪梅、拓诗词。1 .简介诗人。师：这首诗的作者是卢钺，是宋朝人。他非常喜爱梅花。2 .谈雪梅的关系。师：古往今来，有不少诗人往往把雪和梅放在一起写。这是因为雪中有了梅花，就透露出春的 信息；梅花因在雪中开放更显示出不畏严寒的高尚品格。如我们所学过的梅花一诗。3 .我们的伟大领袖毛主席也十分喜欢雪中的梅花，他曾写下这一首词卜算子咏梅，我们一 起来欣赏。4 .总结o师：孩子们，梅花自古就是中华民族的精神象征。别的花都是春天开，它却不一样，越是寒冷， 越是风欺雪压，它就开得越精神，越秀气。所以，它象征着不畏严寒、坚强不屈的精神品质。它被 称为“岁寒三友”（松、竹、梅）之一，还被称为“花中四君子”（梅、兰、竹、菊）之首。希望我 们向梅花一样也能不畏严寒，在艰苦的环境中坚强不屈，好吗？【板书设计】雪梅卢钺雪一一白人各有所长