小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第五单元-16麻雀.docx

16.麻雀第二课时【教学目标】1 .知道可以按事情的开展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。2 .知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情开展过程中的重要内容。3 .感受老麻雀为了保护小麻雀展现出的伟大的母爱。【教学重点】1 .明白可以按事情开展的顺序写事。2 .把文章中看到的、听到的、想到的写下来，发现课文是怎样把事情的开展过程中的重要内容写清楚的。3 .感受老麻雀为了保护小麻雀展现出的伟大的母爱。【教学难点】1 .把文章中看到的、听到的、想到的写下来，发现课文是怎样把事情的开展过程中的重要内容写清楚的。【教学过程】一、复习导入。2 .教师指名学生有感情地朗读课文，其他学生【可忆课文围绕麻雀写了一件什么事。然后指名学生说一说。3 .同学们说得真好，接下来就让我们看一下老麻雀是怎样保护小麻雀的？二、精读课文，深入理解。（-）学习故事的起因1 .学生自读课文第13自然段，弄清这一局部交代了什么内容，了解这一局部是故事的起因。交代了故事发生的时间、地点、人物。2 .学生默读课文第3自然段，边读边思考：“我”看到什么？在书中用“” 画出来。我顺着树荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒 毛，清楚是刚出生不久，从巢里掉下来的。这段话是运用了什么描写，有什么作用？“呆呆地” “无可奈何”是对小麻雀的神态描写，表现出了小麻雀的茫然无助；“嘴角嫩黄”“头上长着绒毛”是对小麻雀的外形描写，表现出小麻雀的稚嫩幼小，说明它无力自救。让人 心生同情。4 .为什么这只可怜的小麻雀会掉下来呢？风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。5 .这句话是什么描写？有什么作用呢？这句话是环境描写，指出了当时的环境，同时为后文小麻雀从树上掉下来埋下了伏笔。6 .过渡猎狗发现了这只刚出生不久的小麻雀（板书：猎狗发现小麻雀），那接下来会发生什么呢？我们接着往后看。（二）探究故事的经过1 .学生默读课文第4自然段，想一想：小麻雀的危险是什么？课文中哪句话说明了这种危险？在文中川“画出来。小麻雀的危险就是猎狗想攻击它。“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿”这句话 说明了这种危险。2 .从猎狗的动作中，你觉得这只“清楚是刚出生不久”的小麻雀遇到了一个怎样的敌人？“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。”从猎狗”张开大嘴，露出锋利的牙齿”的动作看，小麻雀遇到了一个凶狠、比自身强大百倍的敌人。（板书： 猎狗想伤害小麻雀）3 .品读第4自然段的第2、3句话。（1）教师指名学生读第4自然段的第2、3句话，并提出问题。当猎狗走近小麻雀的时候，谁出现了？它是怎样出现的？课文中用了一个什么词说明它的到来让猎狗意想不到？猎狗走近小麻雀的时候，老麻雀出现了。课文中用“突然”一词说明老麻雀来得迅猛，让猎狗意想不到。（2）同桌反复读第4自然段中的第2、3句话。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它拄拿起全身的羽毛，绝望地尖叫着。<3）提问：作者把老麻雀比作什么？为什么说老麻雀飞下来像一块石头似的落地？作者把老麻雀比作了一块石头。因为老麻雀想拼命拯救自身的孩子，所以落下得很利落，很干脆。（4）提问：“绝望”是什么意思？老麻雀控拿起全身的羽毛，绝望地尖叫是什么样子的？在这里说明了什么？“绝望”的意思是没有希望，老麻雀觉得没有什么胜算可以救小麻雀。“拄挈” 一词形象地写出了老麻雀临 战时的紧张状态，“绝望地尖叫”突出了老麻雀虽然惊恐、害怕，但仍然勇于面对强敌的形象。这里说明了老麻 雀拼尽全力，不顾自己的安危，只想着救小麻雀。4 .指名学生读第5自然段，提出问题，其他学生思考并回答下列问题。“它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。”（1）思考：老麻雀为什么会浑身发抖，发出嘶哑的声音？因为老麻雀在庞大的猎狗面前是弱小的，没有任何捍卫自身和幼鸟的武器，所以，它十分紧张，“浑身发抖二 但是，它又十分地愤怒，表示出绝不畏缩的态度，所以，”发出嘶哑的声音”。（板书：老麻雀舍身掩护）（2）看到这里，作者通过老麻雀的动作想到了什么呢？“在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力 量使它飞了下来。”（2）思考：”一种强大的力量”指的是什么力量？在猎狗面前，老麻雀没有只顾自身的安危而丢下自己的孩子不顾，而是毅然猛扑下去，为拯救自己的孩子准 备与猎狗进行殊死的搏斗。这是“一种强大的力量”，这力量就是伟大无私的母爱！5 .过渡这些场景是作者充分利用自己的感官看到的、听到的，甚至想到的，将事情的开展过程中的重要内容交代清 楚，从中表现出了老麻雀在救自己孩子时的无畏。那在老麻雀的格助下小麻雀得救了吗？6 .默读课文第6自然段。（1）提出问题：猎狗愣住了，是因为害怕吗？猎狗愣住的原因并不是因为害怕，而是被老麻雀奋不顾身救小麻雀的行为所震动。（三）学习故事的结局1.齐读课文最后一个自然段思考：“我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？因为“我”被老麻雀果敢、坚定的行动和奋不顾身、拯救幼子的精神所感动，也由于怜爱之心的驱使，所以 “我”急忙唤回猎狗，带着它走开了。三、总结全文，揭示主题1 .正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；正是这种无私的爱，吓退了猎狗；正是这种伟大的爱，感动了充满爱 心的作者一一屠格涅夫。2 .麻雀选自屠格涅夫的小说猎人笔记，在原文的结尾，其实还有这样一段话：是的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟儿，对它的爱的激情，我是怀着虔敬之情的。我想，爱比死和 死的恐惧更强大一一只有它，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。3 .因为爱，小麻雀得救了，我相信，这只小麻雀将沐浴着老麻雀那种浓浓的爱而健康成长。（1）“谁言寸草心，报得三春晖同学们也是沐浴着父母之爱在一天天长大，在你们的成长道路上，也会 有许许多多感人至深的爱的故事。谁来说说你的爱的故事，和大家一起提供？（2）学生自由畅谈故事。（3）可怜天下父母心，此时此刻的你们肯定有千言万语想对你们的父母说，就让我们怀着一颗感恩的心， 用行动来表达你们对父母养育的感激之情吧。4 .作者在描写这个故事时，不仅按照事情开展的顺序来写，而且通过自己看到的、听到的、想到的，把故事 的开展过程描写得具体生动，有条不紊，我们在习作时，也应该采用这样的方法。【作业设计】1.将麻雀讲给自己的父母听强大的力量伟大的母爱【板书设计】起因麻雀 经过结果猎狗发现小麻雀猎狗想伤害小麻雀老麻雀舍身掩护唤回猎狗