小学语文人教四年级上册第八组-对话描写教案.docx

对话描写教学设计南江县红塔小学张丽蓉教学目标：1、借助对例句的分析，学会写对话；了解提示语位置的不同，正确使用标点符号；写出人物 说话时的动作、和神态等；知道人物对话要分段来写。2、根据提供的图片，按要求练习写对话。教学重点：掌握写人物对话的方法，培养学生对习作的兴趣。教学难点：把提示语写具体，注意提示语位置的变化。教学过程：一、精心选材、激情导入1、播放无声电视剧片段，学生谈感受，引入习作题目对话描写。2、播放有声电视剧片段，了解对话的重要性。二、集中归纳、领悟方法1、出示电视剧片段中人物的说话内容，比拟是读片段有趣还是看电视剧有趣。2、学生通过比照两个片段发现写人物对话时应用上人物的神态、动作。3、“说”的变化。a、引导学生回忆已积累的表示“说”的词语。（叫、喊、答、闹、讲）b、换一换对话片段中的“说”字。4、提示语位置的变化。a、观察对话片段中提示语的位置，谈感受。b、回忆上学期学过的对话描写的几种形式。c、给对话片段中的提示语搬家。5、标点符号的用法。（出示儿歌、学生给刚刚换了提示语位置的对话片段加标点。）6、分段写a、对话要分段写。b、学生说分段的好处。7、教师总结对话描写的方法。三、运用方法、妙笔生花1、出示照片，学生观察。2、用词语来形容照片中人物的神态和动作。3、运用所学方法写对话片段。四、展示交流、修改提高1、展示优秀片段，教师评价。2、展示优秀片段，学生评价。3、展示优秀片段，自己评价。五、总结收获附：板书设计：对话描写“说”字神态变化动作提示语位置标点灵活正确分段合理