小学语文人教四年级下册第七组-两个铁球同时着地教学设计.docx

两个铁球同时着地教学设计学习目标1、认识3个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的表达顺序。学习重点了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探索 科学真理的精神。学习难点初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。媒体运用1、硬件媒体：计算机 投影仪2、软件媒体：文字 画面教学时间教学过程预设（一）单元导入，明确主题同学们，走过诗情画意的田园风光，今天我们将走入第七组学习内容，本组课 文将会给我们带来什么感受呢？本单元的主题就是：认准目标，不懈努力。我们来浏览一下本组内容吧。（二）检查预习，了解人物1、两个铁球同时着地的故事，写了两个人物，一位是伽利略，一位是亚里 士多德，他们是怎样的人物，根据课前预习，请你简单地做个介绍。2、两位科学家，一位是两千三百年前古希腊的，一位是三百年前意大利的。两 位科学家相距两千年，怎么会走进一个故事里？（三）初读课文，学习字词1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、多音字指导。着地、更正、确实、胆大妄为3、检查生字词。4、范读课文。（四）导读第二自然段，感受当时社会风气从这段话中我们读出了什么？当时研究科学的人，都相信古希腊哲学家亚里士多德的话。对他的说法，人们 不是一般的相信，而是相信到了什么程度？亚里士多德曾经说过：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时 从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。这段话强调了什么？（五）细读第三自然段，了解思考过程1、我们来细读课文，看看伽利略是怎么思考的。2、这里说的“一个事实”指的是什么？ “两个结论”指的是什么？3、边演示边理解。4、请你用自己的话来完成这个思考过程，一层一层地表述这个意思，体验一下 怎样严谨地思考问题。（六）品读四五六段，体会求实精神1、一边读一边品味，伽利略的试验有什么特点？2、把“反复”改为“重复”，行不行？“重复”就是说这个实验原原本本地再做一次，跟上一次做的没有什么 不同；“反复”是说他还是在做这个试验，但是跟上一次做的可能会不一样。请你说一说会有哪些不一样？3、齐读伽利略得出的结论。4、作者写伽利略做公开试验的过程只写了两个动作，一个是“拿着”，一个是 “脱手”。就是这样的两个动作完成了科学史上的一项重要的试验，给塔下的人们, 给当时的整个欧洲以巨大的震撼。指名读课文第六自然段，学生想象当时的情景。5、理解课文最后一句话。（七）比照欣赏，学习写法我们再从一个新的角度审视一下课文。课文一共六个自然段，第一自 然段写伽利略在上学期间就喜欢思考，第三、四、六自然段写他的怀疑和试验。那 么课文的第二、五自然段不是写伽利略的事情，能不能去掉？课后练习伽利略的一生都在为探索科学真理而不懈努力着，期间经历着许许多多的磨难 与艰辛，请同学们课下有关伽利略的故事读读，你一定会被这位伟大的科学家 所感动。板书设计25 两个铁球同时着地伽利略亚里士多德试验一，慢一快自己试验公开试验速度与重量有关打破迷信献身科学