小学语文人教四年级上册（统编）第六单元-《牛和鹅》课堂大比拼.docx

典型课教学设计一、分析学情和文本课题牛和鹅课型新授第几课时1教学内容识字学词，初读课文，整阵感知。教学目标1.认识“谓、拳”等1（）个生字，会写“摸、甚”等15个字，会写“甚至、顽皮” 等14个词语。2.知道可以从哪些角度给文章作批注。语文生长点给文章作批注教学方法1.目标教学法感悟发现法引导发现法2.小组合作（读书发现一质疑问难一组内 合作一组外协作）、感悟发现法二、教学设计环节教学流程设计情 景 导 入一、谈话导入1 .（课件出示图片）同学们:让我们来欣高两幅图片，你看这是什么？（牛和鹅是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？2 .（课件出示“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的:鹅的眼睛看入，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。”）请你读读这问话，你相信这句话吗？3 .今天就让我们来学习一篇课文牛和鹅，看看你会得到什么启发。板题，齐读课 题。课 文 理 解二、初读课文，整体感知1.请你自由读课交，注意读准字音，认青字型，把课文读通顺。生读交、识字，教师巡视指导，相机板书学生询问的生字。2检查生字词掌握情况， 适时教读。（课件出示，指名开人车读）男女生赛读指读象声词指读课文中较难读的司语3 .请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考:课文主要写了件什么事？4 .谁来说说课文主要写了一-件什么事?你能说说课文先写了什么?接着写了什么？最 后写了什么？5 .指名回答，适时评价。三，再读课文，理育脉络1 .请学生用自己喜欢的方式再读课文:并尝试着给课文分层。2 .小组交流自学的成果。1.生字扩词.2.运用这节课所学批注方法，自学课文。语文训练拓想想可以从哪些角度给文章作批注，和同学交流。展延伸三、构架清晰板书牛和鹅无所谓甚至跪下来 拳头捶牛背大概摔酒瓶昏乱凭绕掐住典型课教学设计一、分析学情和文本课题牛和鹅课型新授第几课时2教学内容细读课文，感悟理解。教学目标1.知道可以从哪些角度给文章作批注。2.能借助相关词句，体会“我”见到鹅 和被鹅袭击时的心情。3.能说出“直到现在，我还记着金奎叔的话”的原因。语文生长点给文章作批注教学方法1. bl标教学法感悟发现法引导发现法2.小组合作（读书发现一质疑问难一组内 合作一组外协作）、感悟发现法二、教学设计环节教学流程设计情 景 导 入上节课我们初步感知了文章的内容，这节课我们将通过语段感悟理解课文。课 文 理 解二、细读课文、感悟理解1.是的，作者-开始就点明大家的这个认识:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛 是怕人的;我单的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。那么作者是如可对待牛 和鹅呢?请你读读3、4自然段，画出描写作者态度的句子，多读几遍。（生读，师巡） 2.谁来说说你画的句子？（指名回答）同学们找得很正确！就像大家所说的，对于强壮的牛，作者点也不害怕，可是对于小 小的鹅，作者却害怕极了。后来作者却改变了自己的看法，请你认真读读572自然 段，在小组内说说到底是什么事情让作者改变了看法？（生读书，教师巡视指导，小 组内互说）3 .谁来说说是什么事情让作者改变了看法？（我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。通过这件事让作者 改变的看法。）4 .请同学们看这段话：（课件出示第6段）谁来读读这段话？（指名读）自己读读这段话，画出描写鹅的词语，你体会到什么？（跟你的同桌说一说）：体会到 的不可一世、不怕人;我的狼狈不堪，害怕鹏!你能读出鹅的不可一世和作者的狼狈不 堪马？自己练一练!同学们练习的很投入，谁想读给大家听听？5 .我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊!请你看这段话：（课件出示笫8段）自己读读这段话，你能体会到什么？指名回答:这段话再现了老雄害怕的样子。你能读出鹅的害怕吗？自己练习读读:谁 想读给大家听听?我们一-起读读。6 .不可一世的老雄我的被金奎叔赶跑了，张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。通 过这件事，作者对牛和我的认识发生了什么变化?请你读读13、14、15自然段，画 出有关的语句。7 .好，同学们很会读书，能运用不同的符号做出标记：谁来说-说作者发生了什 么变化？（指名回答）作者记住了金奎叔的话，从此对牛和都改变了态度和做法。 对牛，不再无缘无故的欺负它;对鹅，也不再怕它。8 .是啊，金奎叔的话让作者永远难忘!让我们来一起读读这句话：（课件出示）它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊从这句话中，你有什么启发?谁来说说？（说给小组的同学听听）不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题，分析 问题，就会正确地认识生活。是的，简单的一句话让作者改变了一宜以来的看法和认识。在生活中，你遇到这样的事情了吗?你是怎样解决的？（指名回答）同学们能结 合自己生活实际谈出自己的理解，真不错！三、总结升华语 文 训 练1 .积累本课的好词佳句。2 .写出“我”被鹅袭击时的心情。3 .能说出“直到现在，我还记着金奎叔的话”的原因。拓 展 延 伸读学习链接，给牛的写意作批注。三、构架清晰板书牛和鹅原因？害怕不害怕 从不同角度看问题得到不同结果