小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第一单元-教学设计.docx

【教学设计】教学目标1、认识檐、饰、冠、捣、谐五个生字，会写十四个生字，正确读写课文中的词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、整体感知作者描绘的纯朴自然、充满情趣的乡村画面，以及他的感受。教学重点把课文读正确，特别是把长句读正确，注意适当的停顿。整体感知课文内容。R教学难点感知作者描绘的乡村生活的画面，能用概括的语句表达。教学过程一、谈话导入1、师：同学们，你们都是杭州人吧!生活在杭州城，感觉怎样？2、出示乡村的图片：(课文插图)，说说是什么地方的风光。3、揭示课题：师：如果说城市带给我们繁华和喧闹，那么乡村带给我们的是什么?今天，让我们跟随一位名 叫陈醉云的作家一起走进乡下人家，走进课文，用心去感受乡下人家的生活。板书课题：乡下人家二、初读课文，整体感知1、指导初读：(1)陈醉云笔下的乡下人家是怎样的呢?自己读读课文，注意读准字音，读通句子。反应初读情况：学习生字新词：屋檐、装饰、鸡冠花、捣衣、和谐。指名分节读课文。指导学生读长句。出示三句句子：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有幽默的装饰，比那高楼门前I蹲着一对石狮子I或 是竖着两根大旗杆，可爱多了。有些人家，还在门前的场地上I种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着顺序开放， 朴素中I带着几分华丽，显出一派独特的I农家风光。他们的屋后I倘假设有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会看到一群鸭子，游戏水中， 不时地|把头扎(zha)到水下去觅食。谁能读。(根据学生的朗读随机出示表示停顿的斜杠)2、梳理内容：读过了课文，那乡下人家给你留下了什么印象呢?学生交流用自己的话概括作者描绘的几幅画面。学生交流，媒体出示相应图用口文字。教师根据学生发言，点拨指导，板书。3、整体感知:(1)按课文II酹播放媒体,整体感知内容。教师指板书引导发现：作者把房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天黄昏夜间的时间页序交叉在一起，生动地描写 了一幅幅的风景。3、引导出最后一节，指导理解独特和迷人。4、小结过渡：师：作者为什么会发出这样的心声?下节课，我们继续领略作家眼中的乡下人家。【板书】房前瓜藤攀檐门前鲜花开放春天屋后嫩笋破土乡下人家房前屋后鸡鸭觅食夏天门前晚餐秋天月夜虫鸣