小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第二单元-《琥珀》的教学设计.docx

琥珀第二课时的教学设计教学目标：1 .复习认识“琥、珀”等生字，会写“怒、吼”等生字，会写“怒吼、松脂”等词语。2 .默读课文，提出不懂的问题，尝试自己解决。（重点）.试着用自己的话说说琥珀的形成过程。（重点）.联系琥珀形成的过程，说说课文中一些推测的依据是什么。（重难点）教学过程：一、复习故知，导入新课。1 .指名朗读生字新词,检查生字新词掌握情况。2 .请同桌互相交流琥珀形成的过程。3 .这块琥珀的形成经过了哪两个阶段？（形成松脂球、变成化石）二、学习课文，体会文中推测的合理性。1 .这块琥珀的形成始于儿千万年前，作者是怎样知道琥珀的形成过程的？（推测）出示句子:从那块琥珀,我们可以推测发生在儿千万年前的故事的详细情形,并且可以推测,在远古 时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。2 .作者根据这块琥珀作了哪些推测呢?你觉得这些推测科学合理吗?说出自己的理由。（1）天热,松树才会滴下松脂。请同学们在文中找出描写太阳的句子。读一读这几个句子，你体会出了什么？（天气非常炎热,气温越来越高。）请你读出气温的不同。作者为什么推测天气很热？（因为只有天热,松树才会渗出大滴的松脂并不断滴下。）（2）松脂恰巧滴在苍蝇和蜘蛛上。请大家朗读第3、8自然段的内容,推测作者描写的小苍蝇和蜘蛛是什么样子的。小苍蝇很快乐。（从“飞舞”“穿过” “飞进”这几个词，可以想象到小苍蝇很快乐。）出示句子:一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地,飞进树林。读出小苍蝇的快乐。小苍蝇停在松树上很放松。（从“伸”“撞”“拂拭”这几个词，可以体会到小苍蝇很放松。） 出示句子:它伸起腿来惮惮翅膀,拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。读出小苍蝇的放松。蜘蛛小心翼翼，很谨慎。（“小心”一词，写出蜘蛛偷偷摸摸的样子。）出示句子:它小心地划动长长的腿,沿着树干向下爬,离小苍蝇越来越近了。读出蜘蛛的偷偷摸摸和小苍蝇而临的危险。小苍蝇想好好地歇歇,蜘蛛想饱餐一顿,哪能想到大祸就要临头!这个大祸就是一一落下的一大滴松 脂!它“刚好”落在树干上，把小苍蝇和蜘蛛包在里头，这说明事情发生得太巧了。松脂继续滴下来。一大滴松脂能形成松脂球吗？（如果就那么一滴，俩小家伙拼命挣扎，说不定还能挣扎出来。如果不重 重包裹也许无法形成球;即使形成球，如果球太小了，也许经不起几千万年时间的腐化、风化。） （4）时间漫长，地壳变化。出示句子:几万年，儿十万年，儿百万年,时间一转眼就过去了。又是几百万年过去了（说明时间长）出示句子:后来,陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来,逼近那古老的森林。有一天,水把森林淹没了， 波浪不断冲刷着树干,甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球， 淹没在泥沙下面。（说明时间漫长，沧海桑田，松脂球被淹没在泥沙下面。） 三、拓展延伸。1 .思考:作者是怎样做到科学合理地推测的？（观察仔细，推测有据。）.请你用“因为所以”来说说作者推测的依据。（因为这块琥珀是在海滩上发现的,而松脂 只能在树林里产生,所以这里经历过剧烈的地壳运动。因为要形成琥珀必须要有松树或柏树,所以在 作者想象中,这个故事发生在一个松树林里。因为琥珀要有松树渗出的松脂,所以作者想象这个故事 发生在一个炎热的夏天。因为琥珀里有苍蝇和蜘蛛，所以证明远古时候就有苍蝇和蜘蛛了。）.如果让你来推测，你会怎样描写小苍蝇和蜘蛛被松脂包裹住的过程？（在一片长满了松树的森林里, 一只蜘蛛正在结网，忽然一阵风吹来,蜘蛛被风吹了下来,被树枝上的松脂粘住了脚。松脂特有的香 味引来了一只苍蝇，它好奇地飞到松脂旁,想尝尝松脂的味道。一大滴松脂突然掉了下来,正好把蜘 蛛和苍蝇包在一起,形成一个松脂球。经过地质变化,几千万年以后,松脂球变成了化石,就形成了琥 珀。）四、板书设计：琥珀形成松脂球：阳光、松脂、苍蝇、蜘蛛变为化石:时间漫长、地壳变化