小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第五单元-教案7.1.docx

生活万花筒一一写一件印象深的事中江县实验小学校城北校区 刘金福【教学目标】1 .引导学生能围绕自己亲身经历的、看到或听到的事去写。2 .根据本单元课文的写法，按顺序把事情的过程写清楚。3 .把一件事的重要内容写清楚，做到感情真挚。【教学重点】按顺序把事情的起因、经过、结果写清楚。【教学难点】把一件3的重要内容写清楚，做到感情真挚。课前谈话：师：孩子们，你们玩过这种玩具吗？（ppt）（板书：万花筒）万花筒，一种光学玩具。透过万花筒，我们可以看到多姿多彩的图案。（ppt）我们的生活呀，（板书：生活）也像个万花筒，每天都发生着各种各样的事情。在生活万花筒中，有我的童年记忆：（ppt出示）在生活万花筒中，有我女儿的成长故事：（ppt出示）孩子们，在生活万花筒中，哪些事给你留下了深刻的印象呢？谢谢孩子们的提供。（好，现在我们开始上课。）一、聚焦事件，确定题目：师：刚刚，孩子们提供了生活万花筒中印象深的事。这节课，我们就来写一写。（板书：写 一件印象深的事）1、师：一个好故事，首先要有一个好题目。如何取一个好题目呢？读读这些题目，或许可以受到 启发。（出示题目）（1）借鉴题目：捉蚊趣事：趣事还经历了什么趣事？一件烦心事：一件 事还有一件什么事？ 照片里的温暖：的温暧你还感受到了哪里的温暖？家庭风波：风波还有什么风波？教室里的掌声：的掌声还有哪里的掌声让你印象深刻？（2）点明事件：谁干什么？她收到了礼物、爷爷戒烟了（3）引用台词：信不信由你3、读到别人的题目，我们也想到了自己经历的事情，现在，选择一件印象深的事，参考这些题 目，也可以按自己喜欢的方式，给你的故事取一个新颖的题目吧。4、汇报交流：（评价：关键词，期待）二、构建框架，理清顺序1、有了一个好的题目，我们如何才能围绕题目把事情写清楚呢？通过前面交流平台的学习，我们 知道了：写一件事，我们要把时间、地点、人物交代明白，按照一定的顺序把事情起因、经过、结果写清 楚。（板书：按顺序）。2、在麻雀一文，作者交代了事情的时间？地点？人物？起因？经过？结果？（课件出示麻雀 故事框架）一只小即从曾獐了下来.癌为您吃獐它.者麻奇不戚，保沪小麻雀.修强电麻的用着“而后退.一只小即从曾獐了下来.癌为您吃獐它.者麻奇不戚，保沪小麻雀.修强电麻的用着“而后退.3、而在爬天都峰中，作者交代清楚了时间地点人物，按照（爬山前、爬山中、爬上峰顶后）的顺序 来写的。4、请回忆事件,完成自己的故事框架图。5、根据故事框架提供故事。三、例文引路，写清重点刚才同学们提供的故事，只是一个框架，还不够清楚。尤其事情重要内容不够清楚，那怎么 才能写清楚呢？（板书：写清楚）。我们来看麻雀一课是如何写清楚的？（出示） 1麻雀：突然，一只老麻雀从一探树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它按挚起全身的羽毛，绝望地尖叫着。1）谁能用朗读再现当时的情景？（你的朗读让我感受到了老麻雀的坚强无畏、奋不顾身）2）这老麻雀的坚强无畏、奋不顾身，是作者所？（看到的）除了看到的，还有（听到的）哪句描写是听到的？3）猎狗那么强大，老麻雀为什么要这么做呢？（出示）抽读:老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。4）想拯救自己的幼儿。这是作者所（想到的）5）小结：写一件事，要把自己看到的、听到的、想到的写清楚。比方，在学校跑步比赛中, 你看到了什么？听到了什么？想到了什么？6）同桌讨论交流。2除了要写清楚看到的、听到的、想到的，还可以像小木船这样写，请同学和老师配合读？ （出示）他一看，急了，哭着要我赔。我上前分辨说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不 小心，非赔不可！”1）交流：作者抓住了我和陈明的（语言），把友谊破裂的过程写得很清楚。2）小木船被我踩碎了，陈明更生气了：（请齐读）：他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地航74）交流：作者写清楚了陈明的（动作）6）下面我们也来写一写语言、动作。你们遇到过这样的情形吗？（ppt：上课铃响了，教室 仍然一片喧闹。这时，教室外传来了老师的脚步声）你会怎么说？怎么做呢？（抽2）有位同学是这样写的：（抽生填空）我从门缝瞄了一眼，大呼：“二。立马 （缩回）身子，（蹿）向座位。然后身子一 （扭），屁股一 （落），课本一_（竖），假设无其事地看起书来5）总结：写事离不开写人，要把事情中人物的语言、动作等写清楚。四、拟写初稿，提供评议：1、拟写初稿：有了故事框架，明白了怎样把事情写清楚。现在就可以开始写作啦！齐读写作要求：1、根据故事框架，按一定顺序写，2、把时间、地点、人物、起因、经过、 结果写清楚；3、抓住语言、动作等，把看到的、听到的、想到的等重要内容写清楚。拿起笔记录下你印象深的这件事吧。时间8分钟，音乐停就停笔。（学生写作，提醒注意写字姿势。）2、提供评议：时间到，请停笔。下面我们来提供故事，没有写完的内容通过讲述提供。评委要求：（1）端坐，认真倾听。（听是一种很重要的学习习惯）（2）明白评价标准。评价标准评价1、是否按一定顺序写事？（学生代表朗读作品，学生评价，老师打星。）2、是否把时间、地点、人物、起因、经过、结果写清楚？3、是否把事情中的重要内容写清楚？还有很多同学都想展示。下来请在小组提供，小组按评价标准进行评价。我手写我心，彩笔绘生活。今天，我们学习了按顺序写清楚一件事，课后，请参考同学的意 见，修改完善作文。我们把大家的成长故事编辑成册，这本故事集就叫生活万花筒吧。板书设计：生活万花筒写一件印象深的事uJLJ i到到到言作看听想语动序楚质清拗早