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    小学语文人教四年级下册(统编)(教研版)第八单元-巨人的花园.docx

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    小学语文人教四年级下册(统编)(教研版)第八单元-巨人的花园.docx

    巨人的花园教学设计学习目标:1、知识目标:将学文与学词结合起来,丰富词语积累;紧扣“没有孩子就没有春天”这一主线,感受花园情景 及人物态度的变化。2、能力目标:通过朗读感悟童话表达上的特点,并能根据课文内容想象画面。3、情感目标:感受童话的魅力,愿意和同学交流阅读的感受,明白童话寓意。教学重点引导学生了解故事内容,培养想象力,体会巨人在行动上和心理上的变化,学后能用自己的话讲述这个故事。教学难点1 .懂得快乐要和大家提供的道理。2 .能在读的过程中,想象出文章的画面,并用简洁的文字写出自己学文的感受。课时安排一课时教学过程一、情境导入(课件出示:课题巨人的花园)过渡语:同学们喜欢童话故事吗?老师很喜欢。我喜欢童话鲜活的角色、离奇的情节、优美的语言、美好的情境, 但我最最喜欢的,那么是童话中所蕴含的真、善、美。今天,老师要邀请大家去一个地方一一巨人的花园2、板书课题:哪位细心的同学注意到了老师写“巨”、“花”时的笔顺了?(引导学生留意易错的笔顺,并与 学生一起用手指书写。)3、齐读课题:谁的花园?过渡语:就让我们大家一起到“巨人的花园”中做做客,再次来感受童话的魅力。二、品味探究1、感受花园之美。过渡语:巨人的花园是怎样的?谁来读读第一自然段,让我们大家感受一下?(指名学生朗读,评价。)(1)巨人的花园可以用一个词来概括一一(美丽、漂亮)(2)积累词语。过渡语:好美的花园呀!老师觉得有句话尤其写得好,哪位同学能猜到就和和老师是“心有灵犀一点通”啦。 (指名回答)大家瞧,这句话单独放出来以后,简直就是一首小诗。看看一一(课件出示:春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋 天鲜果飘香,冬天白雪一片)你能说说作者这这句话哪里写得好吗?(引导学生总结:时间顺序一一春夏秋冬; 好词一一鲜花盛开,绿树成阴,鲜果飘香,白雪一片)(3)尝试背诵。过渡语:咱们一起用朗读美美地享受这花园的美丽,好吗?这么好的句子当然得把它变成自己的了,同学们能背过吗?试试看。(4)看图想象(课件出示:课文插图):巨人的花园如此美丽,所以“村里的孩子都喜欢到那里玩。”请同学 们细细地观察插图。(播放配乐)你仿佛看到了什么?闻到了什么?听到了什么?(学生交流,教师适时引导、 补充。)2、体会花园之变过渡语:巨人的花园一直这么美吗?同桌两个合作找找课文中其他描写花园的句子。开始!(1)学生查找,汇报。(2)师生共学。过渡语:老师总结了一下:当巨人不在的时候,花园里(课件出示:春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。)当巨人赶走孩子们后,花园里(课件出示:花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。)当孩子们从围墙的破损处偷偷进入花园后,花园里(课件出示:阳光明媚,草翠花开,春意盎然。)当巨人再次赶走孩子们后,花园里(课件出示:鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。)3、探究变化之因过渡语:谁来说说巨人的花园变化的原因是什么?过渡语:巨人是怎样赶走孩子的呢?(1) 请把巨人赶走孩子的语言画出来。课件出示:他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”可是巨人又发脾气了: “好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去! ”“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。过渡语:同学们真不错,一下子就找到了句子。下面老师就请同学们来演一演、当一当巨人,看谁能把巨人说的 这三句话读好。在练习之前,老师告诉大家一个读好句子的窍门,同学们可要认真听呀!想一想,巨人说这句话 的时候会有什么样的神态、动作、心理活动。做到这一点,就能把这儿句话读好。下面以前后四个同学为一小组, 练习读,看哪些同学读的好。 谁能当当巨人读第一句话,评价。(引导学生注意巨人的表情、语气) 多凶的巨人啊!第二句话哪位巨人能为大家读读。(“好容易”是很容易吗?从“好容易、盼”词中你知道 了什么?)“喂!你赶快滚出去! ”:(大声叱责)巨人为孩子的再次到来而大发脾气,“叱责”是什么意思?(严厉地批评)谁能大声叱责地读读这句话。全班同学选三个经典动作,扮演巨人,老师来当孩子们,好吗?(学生扮演巨人用手指、举拳头恐吓、跺脚、 皱眉毛师配合孩子们做出害怕的样子。)(2)巨人除了语言,还做了什么事来赶走孩子们呢?巨人马上就(课件出示:砌墙动画)而且(课件出示:“禁止入内”告示牌)。(写板书:砌墙)说话训练。课件出示:一堵墙围住了孩子的脚步,也围住了,只留下了。(3)巨人为什么这么生气要赶走孩子,巨人在说这句话时,心里是怎么想的呢?(孩子们在花园里乱蹦乱跳, 会踩坏我的绿草地,会折断花枝,会破坏花园的美)过渡语:大家说得真好!巨人真是太一一?(霸道、可怕、自私、无情、厉害)他的自私导致了什么后果呢?4、认识勇敢的小男孩过渡语:这么自私、可怕的巨人,谁见了都会吓得纷纷逃窜,可是有一个勇敢的小男孩他却没有走,他是怎么面 对巨人的呢?(1)请一个同学读第8自然段。(2) “凝视”是什么意思?你能凝视我吗?(3)(课件出示:会说话的眼睛会说)请同学们想想,小男孩用眼睛专注地看着巨人,仿佛在跟巨人说着 什么?(学生大胆地想象,进行说话练习。)(4)小男孩会还有什么举动呢?让我们一起见证奇迹一一(课件播放:“神奇变化”的视频)8、体会巨人变化(1)巨人看到小男孩会说话的眼睛和他的举动,心里明白了吗?(2)明白后的巨人又是怎么说的,怎么做的呢?(课件出示:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!”)(3)巨人在说这句话时,是什么样的心情呢?(后悔、惭愧、感激)(4)谁能读好这句话?读出巨人这种心情。5、醒悟后的巨人不再自私、冷酷,他是怎么做的?(课件出示:动画情景。板书:拆墙。课件出示:动画告示牌)6、帮巨人写标牌(1)巨人为了能让更多的人能欣赏到他美丽的花园,可是,孩子们都害怕了,不敢来了。巨人想请我们在座的 同学们帮帮助,帮他重新写一块告示牌,让孩子们都回来。(课件出示:空白告示牌)同学们你们能帮帮助吗?(2)分小组写告示牌。(3)指名说,并把写好的告示牌展示出来。7、从这变化中,巨人明白了唤来寒冬的,是他那颗任性、冷酷的心!同学们,你明白了什么?(板书:提供快 乐)8、改课题,体会巨人的幸福。巨人把花园还给了孩子,我们来看课题一一“巨人的花园”现在变成了谁的花园?花园是巨人的和花园是大家的,那个阶段巨人更幸福?为什么?巨人用提供的心换回了春天。从那以后,巨人又是怎样和小朋友们相处的呢?你能找到与老师给出的插图相对应 的语句吗?(1)学生找、读相应文段。(2)课件播放:巨人与孩子们的视频。(学生观看、感受)(3)你能想象他们还是如何相处的吗?三、课件出示:原著结尾。(师配乐朗读)亲爱的孩子们,你们就是最美的花朵。老师希望我的花朵们以后也能像巨人一样,能把自己的快乐与他人提供, 做个真正幸福的人。四、今日作业小脑袋:记住童话告诉我们的道理。并试着编演课本剧。小笔头:抄写文章中的好词好句。板书设计:9、巨人的花园提供快乐石切墙拆墙冬春

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