小学语文人教四年级下册（统编）第七单元-《墨梅》教学设计.docx

墨梅教学设计教材背景分析;墨梅是元代诗人，书画家王冕的作品。这是一首题画诗。墨梅就是水墨 画的梅花。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借 梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。教学目标：1、学会诗中“砚、冕、乾、坤”这四个生字，理解“墨梅、洗砚池、淡墨痕、 好颜色、清气、满乾坤”等词。2、能借助工具书自己解释王冕的墨梅，体会诗中梅的特点和品性。3、能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。 教学重难点：1、能借助工具书自己解释王冕的墨梅，体会诗中梅的特点和品性。2、感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。教学准备：课件教学过程一、导入新课1、诺贝尔奖获得者罗曼.罗兰说：“没有伟大的品格,就没有伟大的人,甚至也没 有伟大的艺术家,伟大的行动者.”在第七单元,我们跟随作者的脚步，从人物的 语言、动作等描写中感受人物的品质，学习从多个角度写出人物的特点。今天 我们学习古诗三首中的墨梅。有许多大诗人赞美过花，我们来看看（课 件出示）描写花的诗句,指名读一读。2、梅花，开放在万花凋零的严寒季节，傲冰斗雪。她既有冰肌玉骨的仙姿，又 能先于众花报春，寒气越重，她的清香越芬芳。因此梅花历来都是诗人们吟诵 的对象。这节课，我们读的就是元代著名画家、诗人王冕的墨梅。板书：墨梅2、了解诗人说到王冕，谁可以向我们大家介绍介绍？（课件出示：王冕，字元章，号竹斋，元代著名画家、诗人。他一生爱好梅花， 种梅、咏梅又画梅。他曾在自己隐居的居所旁种梅千株，称为“梅花屋”，所以 王冕又别号“梅花屋主3、如此爱梅的王冕，一生画过许多幅墨梅，他不仅喜欢画画，还喜欢在画面空 白处题上诗，以留下当时的心情感受。今天我们要读的就是王冕为这幅墨梅画 所题的诗4、解题看着这幅画，想想诗题“墨梅”是什么意思？（用水墨画成的梅花）小结：今天我们就一起来欣赏这幅画，学习这首诗。我们学过很多古诗了， 回忆一下学习古诗的方法：学古诗，解诗题。查资料，知作者。抓字眼，明诗意。多诵读，悟诗情。二、初读古诗1、出示古诗，自读，检查预习。我们知道，古人写诗有五言、七言，墨梅就是一首标准的七言绝句，请 同学们试着准确而有节奏地来读这首诗。2、学习诗中的生字：砚、乾、坤检查预习，读准确，明意思。砚指砚台，关于砚台，说说你知道的知识；乾坤指天地间。3、自由练习，再指读，齐读。三、解释古诗1、同学们能把古诗读得有节奏、有韵味，真棒！现在请你联系古诗，想想、说 说王冕笔下的这株梅花究竟有什么特点呢?生交流，出示：生长地点一一洗砚池头形态一一朵朵花开颜色淡墨痕气味一一清气交流提问：（1）王冕为什么要强调“我家”呢？ 孩子们大胆猜测,结合回答简介古诗中 用典现象，指导朗读，用什么语气读这句诗呢？（骄傲自豪） 生读诗句（2）出示墨梅图这淡淡的墨梅又给了你怎样的感觉？（素洁、淡雅、不俗气）（2）我想问问大家，你闻到的是怎样的梅香？（3）请大家闭起眼睛想象，此刻你做了一个深呼吸，闻到那香气了吗？那个词 写了墨梅的香气？你现在站在小溪头，鼻翼间却有香气飘逸；你现在来到了林间，那香气依然追 随。即使你回到家里，心间依然还有那梅花的香味在萦绕。无论何时，无论何 处，每个人都能闻到那梅花的香味。真是“不要人夸颜色好，只流清气满乾坤。” 2、这是一株什么样的梅花呢？板书：（素洁淡雅、高洁不俗、不要称赞、不计名利）现在你可以联系古诗的内容，尝试用自己的话，完整地说说这是一株什么样的 梅花吗？（生说诗意）3、同学们真是了不起，在不知不觉中都已经能把整首古诗的意思用自己的话语 表达出来了。四、借物喻人、托物言志1、同学们，王冕之所以写墨梅这首诗，仅仅是为了表现梅花的色谈气清吗？ 曾经有人用这样的一句话来称赞王冕：（出示）画梅须具梅骨气，人与梅花一样 清。你是如何理解的呢？可以联系你预习时查找的资料，也可是借助老师提供 的资料，同桌讨论讨论。色淡一一清雅高洁气清一一淡泊清高、不计名利2、补充王冕的生平资料。3、读着王冕的简介，你是否对王冕，对这墨梅有了更深的体会？（王冕写梅花色淡气清，不在意别人的夸耀，更不需要别人的奉承。其实是在 写自己品行高洁，不计名利）4、王冕为何如此喜欢梅花呢？为何种梅三千株，还自称为“梅花屋主”？学了 这首诗，你知道原因了吗？（王冕喜欢的是梅的高洁、清雅的品格，希望自己也能像梅花那样）小结：对呀！（板书）王冕已与墨梅融为一体，墨梅的形象就是作者的形象。这 首诗外表是在写墨梅，其实讲述的是诗人自己的志趣，志向。五、延伸拓展1、积累描写梅花的诗句。2、像这一类的古诗就是就是“托物言志”，这类诗叫咏物诗，积累咏物诗。六、欣赏经典咏流传墨梅，让我们在歌声中感受王冕的精神品质，学会这首 歌，让经典永流传！板书设计淡墨痕墨梅高洁淡雅，不媚俗清气满乾坤