小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第五单元-《爬天都峰》第二课时.docx

爬天都峰第二课时教学设计教学目标：1,能正确流利有感情的朗读课文。2 .把握课文的主要内容，体会我和老爷爷是如何相互鼓舞，坚定信心，从而战 胜困难的。3 . 了解课文的写作顺序，弄清文章是如何将我爬山的过程写清楚的。教学重点：了解课文的写作顺序，弄清文章是如何将我爬山的过程写清楚的。（按一定顺序写事，抓往怎么想，怎么做，怎么说，写清楚事情开展过程）教学难点：理解文章最后一个自然段，体会我和爷爷是如何相互鼓舞，坚定信心，从而战 胜困难的。教学过程：一、复习导入。今天，我们继续来学习爬天都峰。上节课我们已经了解到这篇课文的主要内 容是什么？（生回答）现在，我们来到了一座风景优美的山峰脚下，当我们抬头仰望时，发现这是一座 什么样的山呢？（高，陡）。用文中句子来回答。面对这座又高陡的山峰，我们的心里又会产生什么样的想法呢？害怕及畏惧的 想法产生之后，又发生了什么，使得我最终爬上这座又高又陡的山峰。最终欣赏到这 令世人赞叹的风光呢。现在，让我们走进作者的心里一起去爬这座山峰吧。（板书课题）请同学们齐读课题。O新授课。读2-10自然段，回顾这篇课文是按照什么顺序来表达我爬山这件事的，在每 个过程中又发生了什么？作者又是如何将这个过程表达清楚的？（一）爬山前分析。1 .我们现在已经来到这座山山峰脚下，然而看到这又高又陡的山峰，我的心里在 想什么呢？请找出来，并用害怕，畏惧的语气将它读出来。（叫人发颤玲不敢爬， 并指导有感情的朗读）2 .我是看到了什么才下定决心要爬上山顶的呢？（1）出示我和老爷分的第一次对话.课件出示：忽然听到背后有人叫我：小朋友，你也来爬天都峰？ 我回头一看是一位白发苍苍的老爷爷，年纪此我爷爷还大口里！我点点头，仰起脸问：老爷爷，您也爬天都峰？ 老爷爷点点头，说：对，咱们一起爬吧！（先全体一起读）讨论句意：他们说话中都带了一个也字，你从中体会到了什么？预设：他们都是来爬天都峰的，引导其体会到有“天都峰这么高，这么陡，你年 纪这么大（这么小）怎么也来爬呀！ 的含义，外表上是双方都有怀疑，其实对对方 表示赞叹和敬佩，说明这一老一小都有不怕困难，勇于攀登的精神指导朗读，这两句对话应用不可置信，敬慕语气来读。:引导深入讨论交流，他们彼此都从对方身上得到了鼓舞，汲取了力量都有了 战胜困难的勇气和信心，所以决定一起爬山。再次分角色朗读他们的对话。感受他们从彼此身上汲取力量。（男女读）（二）爬山中分析。当他们终于下定决心一起爬上天都峰了，现在，我们一起去看看他们是怎么爬的吧!出示课件：我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子爬呀爬呀，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都山峰顶。男生读，女生勾画描写爬山的词语，并指名说说自己勾画了哪些词语？预设：奋力，一会儿一会儿攀着，手脚并用，像小像子一样你从这些词语中体会出了什么预度：爬山的艰难和不怕困难的勇气。（也可先自己手脚此划一下或回想自己经 历）那作者又是用哪些方法把这些词语串联起来刻画他们我爬山的样子及爬山 的艰难的。（体会写法）动作描写，语言比口喻，关联词，省略号。读七自然段，这座山，又高又陡，爬上去容易吗？你从哪个词看出不易的？预设：终于。（体会不易及爬上峰顶后的喜悦。）指导朗读，体会爬山的不易及爬上峰顶后的喜悦。（三）爬止峰顶后分析。经历千辛万苦，我，老爷爷，爸爸终于爬上了峰顶，我们一起拍照留念，除此之 外，我们还说了什么呢？出示课件：老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！思考：他们为什么相互道谢？明确：爬天都峰对于小孩和老人来说，那是一件很难的事。老爷爷见我一个小 孩竟有勇气爬天都峰，他也下决心不爬上去。我见老爷爷那么大年纪也来爬天都峰, 才有勇气下决心去征服他它我和老爷爷彼地都从对方身上得到了鼓舞。汲了力量。 都有了战胜困难的勇气和信心，所以决定一起爬山并互相道谢。分角色朗读，体会情感。在理解基础上，老师范读（找一同学）可以加上动作。同学可同桌练习，模仿动 作，加深理解。三、总结课文，联系生活实际谈感受。看到一老一少在这里互相感谢对方，爸爸会心一笑，也加入了交流小组，请同学 们读一读爸爸的话。并思考问题课件出示：爸爸听了，笑着说：你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！思考：汲取是什么意思？ 我和老爷爷是怎么互相汲取力量的？预设：汲取：吸取的意思。我和老爷爷都看到对方爬天都山峰的勇气和决心， 不甘落后，所以才爬上天都峰的。你从爸爸的活中体会到了什么？鼓励学生自由发言，并联系生活实际淡自己的收获。预设：在人与人相处中，要互相学习，互相鼓励，共同进步。一个人只要有了决 心，有勇气，坚持做一件事情就会成功。四，总结写法。学完了这篇课文，我们再次回顾，作者是如何把''关和爸爸去爬由天都峰，路遇 一位素不相识的老爷爷并互相鼓励一起爬上山的事的?按一定顺序写，把怎么想，怎么说，怎么做都写下来，把事情整个过程写得 很清费五、作业我和老爷爷终于爬上了山，然而上山难，下山更难，清同学结合自己爬山， 下山经历，想像一下这一老一少下山时，面对这又高又陡的山峰又会发生什么呢？按 照刚刚学的方法写篇爬天都峰后续。六、板书设计高、陡终于爬上了峰顶