小学语文人教四年级上册（统编）第七单元-《习作7写信》教学设计.docx

习作7写信教学设计教学流程一、创设情境、感染学生1 .多媒体播放歌曲一封家书。师：你们多数人的家长在外地打工，你们平时怎样和他们联系？你还知道当前社会人们交流信息的方式有 哪些？学生思考并逐步过度到对书信知识的介绍。2 .引出课题写信二、研习新课1 了解书信格式。多媒体出示书上例信学生积极回答，解决问题，明确书信格式，为写作书信做好准备。2 .明确教学目标（1）了解书信的最基本知识（2）掌握书信的书写方式和信封和电子邮件的基本格式，学会写书信。（3）学会书信的基本写作方法认真了解明确，明确学习目标，做到心中有数。课堂探究一1 .审题明确作文题目给XX的封信2 .引导学生审题，并且把题目补充完整。师：想一想，写给谁的？小组讨论明确写信的对象，并尝试给他们分类。（翻开思路，思维逐渐活跃）课堂探究二1、选定写信对象。指名回答;爷爷奶奶外公外婆 爸爸妈妈姑父姑母舅舅舅妈哥哥姐姐弟弟妹妹老师同学师：写什么的问题，引导学生进一步探究。3 .结合问题认真思考，自由发言。师：根据不同的对象和自己写信的目的来确定自己书信的话题内容。近期的课余生活学习情况、运动会、文艺表演、学习中的烦恼等等。课堂探究三1.师：怎么写，进一步探究。引导学生逐步认识到：书信写作，必须根据不同的对象和目的，选择合适的话题和内容，并采用恰当的语 气态度，言语得体地完成。同时，在这个过程当中，渗透文明礼貌及习惯的教育。创新构思：谁在写，启发创新思维三、动笔实践学生当堂尝试写一封信，并读出来，大家赏析点评。学生：自由发言老师：点拨引导四、学习信封填写方式：(1)出示信封课件(2)明确填写方式信封上有三条横线，第一条线左边空两格写收信人的地址；第二条写收信人的姓名；第三条稍靠右写寄信人的地址；右下角写寄信人的 。四课堂总结开头称呼顶格写，问候语空两格，问候语可以根据时间不同而不同，正文也是空两格，信的内容因人而异，祝福 语上排空两格写“祝”，下排顶格写祝福语的内容，结尾先署名，在写日期。