小学语文人教四年级上册(统编2023年更新)第六单元-口语交际《安慰》教案.docx
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小学语文人教四年级上册(统编2023年更新)第六单元-口语交际《安慰》教案.docx
口语交际一一抚慰导学案资阳市雁江区丰裕镇护耳小学 周晓华抚慰课型口语交际授课 时间1课时学标 教目1 .培养学生抚慰他人的意识,学会说抚慰别人的话。2 .学会倾听,有交际的自信心,说话时态度自然大方。3 .培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力,培养学生关爱他人的品质。教学 重点1 .培养学生抚慰他人的意识,学会说抚慰别人的话。2 .学会倾听,有交际的自信心,说话时态度自然大方。教学 难点培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力,培养学生关爱他人的品质。教具 准备课件视频教学设计设计意图导入(2 ) 分钟一、巧设情境,引出抚慰师:同学们,今天这么多老师来听课,周老师心里非 常紧张,此时此刻,你们能说点什么让我不这么紧张吗?师:谢谢孩子们,有了你们的鼓励和抚慰,老师的心 情平静多了,谢谢大家。其实在生活当中有很多人跟周老 师一样会遇到一些不顺心的事,那么在这个时候我们最需 要什么呢?抚慰。一位名人这样说:“抚慰是沟通心灵的桥梁,抚慰是医 治心灵的良方。”今天,咱们要来上一节口语交际课,让我 们学会抚慰。(板书课题)(出示课件2)【设计意图:设置这环节,目的是让学生 知道生活中,我们遇到 了不开心事,想得到别 人的抚慰,唤起学生的 情感共鸣。】二、研究话题,明确方法师:请同学们先来看课本中第一个小男孩说的话)(出示课件3)师:故事中的小男孩遇到了什么问题?师:如果你是他的同学,你打算怎么抚慰他?请同桌【设计意图:这个环 之间互相商量一下。(板书:主动关心)节,既可以明确话题具预设A体要求,又能提高学生生:小峰,不要难过了,运动会上难免有意外发生,自主探究的欲望,提高 新课 你不是故意摔倒的,比赛的结果不重要,重要的是你参与学生自主学习的能力, 教学了,并且付出了努力。(出示课件)提高参与度。】(12 )分钟 师:你是个善解人意的好孩子,我想此时小峰心里会 舒服一些。(板书:表示理解)(你鼓励无疑给了小峰极大的抚慰)(板书:鼓励)。师:所有这些抚慰的语言、行动都来自于我们对小峰 的真诚,只有真诚,才会真心实意地去帮助他人。(板书: 真诚)小结:通过这么多同学和老师的抚慰,此时小峰的心 里会怎么样?教学练习(28 )分钟三、出示情境,学生练说1 .出示:(出示课件)(1)我不想搬走,不想离开好朋友。(2)我特别喜欢这块表,丢了好心疼啊!师:上面两种情形,你要如何抚慰别人呢?请任选一 个你想抚慰的对象进行小组内讨论。2 .请学生表演,练习说话。四、交流烦恼,强化方法【设计意图:让学生养.当堂抽取学生课前写下的烦恼纸条。成认真倾听的习惯。】.针对学生烦恼的问题,其他学生给予抚慰。1 .被抚慰学生谈谈心情的变化。五、主题拓展,情感升华课堂小结 及拓展延 伸(3 )分钟师总结:同学们,人生的旅途并非都是坦途。抚慰, 如同涓涓细流,会滋润我们的心田。捧出一颗心来,送上 我们真诚的抚慰,我们就会快乐起来。(出示课件)让我随着音乐,一同感受抚慰带给我们的温暖和力量。口语交际,主动关心)板书设计抚慰 J表示理解I 真诚鼓励J教学反思1 .在这节课的教学过程中,我注重发挥学生合作意识和自主学习的精神,通过同学们 讲自己的伤心事,充分调动了学生参与的积极性,到达了预期的效果。2 .在这节课中,同学们积极思考,参与话题,勇于发言,唤起情感共鸣,口语能力得 到提升。3 .美中缺乏的是个别同学不爱参与,害怕,不敢发言,希望在今后的教学中,我要多 关注学I困生,让他们的能力也有较大幅度地提升。