小学语文人教四年级上册（统编）第二单元-5.一个豆荚里的五粒豆教学设计.docx

5 . 一个豆荚里的五粒豆【教学目标】1.抓住重点词句，理解课文内容。从不同的角度思考，并能自己提出问题。2.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱, 爱是最伟大的，也是最幸福的。【教学重点】1.抓住重点词句，理解课文内容。从不同的角度思考，并能自己提出问题。2.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱。 【教学难点】抓住重点词句，理解课文内容。从不同的角度思考，并能自己提出问题。教学过程一、复习导入.认读生字。1 .课文讲了一个什么故事？围绕着什么写得？今天我们继续学习第5课一个豆英里的五粒豆（板 书课题：一个豆荚里的五粒豆）二、理解课文。1 .豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？（按照在豆荚里的排列顺序。）.豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了想出去的理由？ “变得僵硬”具体说明了豌豆们已经成熟, 想出去了。2 .五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？小组展开讨论，并通过阅读能从不同的角度提出问题。汇报交流。分角色读。指导朗读：读出前四粒豌豆骄傲的语气。3 .表现了豌豆们怎样的性格？第一粒豆和第二粒豆：自高自大。（板书：自高自大）第三、四粒豆：满足现状（板书：满足现状）第五粒豆：随遇而安，喜欢过平静的生活。（板书：随遇而安）（让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起了战胜病魔的信心。）朗读指导学生读出惊喜的感情。4 .其余几粒豌豆后来是怎样的？以小组为单位，再读课文1124段，交流讨论，小豌豆怎样长大, 小姑娘怎样长好？（出示幻灯片）.你们提出些什么问题？a.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？b.母亲为什么要把一株豌豆苗说成“一个小花园” ？c.掉到水沟里的那粒豌豆真的很了不起吗？d.小姑娘看到豌豆开花时的心情是怎样的？小组讨论后回答。生：我发现有的问题是针对课文的一局部的内容提出来的，有的问题是针对全文提出来的。生：因为这粒豌豆正好落在青苔的缝隙里，适合豌豆的生长。生：小女孩因为身体原因不能出去，即使到院子里都不能，窗台上的豌豆苗正好可以陪伴小女孩, 也就是一个小花园，也是母亲一个美好的愿望。生：一粒自大的豌豆没什么了不起。我还知道小女孩看到豌豆开花心情很好。小豌豆就是希望，是 女孩对生命和生活的希望。5 .伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病慢慢好了？小组讨论。生：豌豆的成长给了女孩希望，让女孩心情变好，女孩因此变得坚强，所以慢慢好起来了。这就是 奇迹，是爱的力量。三、拓展延伸。我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟 大的。只要我们都献出一份爱心。世界将处处充满爱！小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小姑娘说些什么？板书：一个豆荚里的五粒豆第一粒：飞向世界第二粒：飞进太阳落到脏水沟里第三、四粒：射的最远第五粒：该怎么样就怎么样一株植物随遇而安爱