部编版一年级语文下册教学设计《静夜思》.docx

一年级语文下册教学设计静夜思教学目标：1 .认识10个生字，会写生字“目、耳、头、 米”，认识新偏旁“攵”。2 .感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对 阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之 情。3 .正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。教学重点：1 .认读生字，写生字。2 .朗读、背诵古诗教学难点：1 .感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念 故乡的心情。2 .培养学生阅读古诗的兴趣。课前准备：收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作 等。教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法 问答法。教学媒体：畅言通，生字卡片。课时安排2课时。第一课时教学过程：一、猜谜语导入.小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一贝心有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。（谜底：月亮）小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多 诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月 亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。 今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗静夜 思O1 .板书课题，（教师板书，学生齐书空）认 读生字“静” “夜”二、初读课文，整体感知课文内容1 .自主练读课文，并用“一一”划出不认 识的字。2 .四人小组内学习：说一说有哪几个字是 自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读 读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互 学。3 .指名学生一行一行读课文。注意正音， 指导读好“静、床、光、望、乡”的后鼻 音。4 .同桌互相读一读，争取人人把课文读 准、读顺。三、创设情境，复现生字.现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在1 .游戏巩固：看到小朋友学得这么认真， 月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了，月亮姐 姐说：“星星妹妹后面藏着一个字，我来考考你 们，谁能认识，我们就和她交朋友。“（课件出 示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大 家一齐认读），看到你们玩得这么开心，老师也 想参加，行吗？我来指，你来认，认的时候还可 以站起来加上动作演一演这个字的意思。2 .出示：“静、床、光、望、乡” 5 张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字，读正 确后互相说：“合作愉快！”3 .教学新偏旁“攵”，出示生字卡片“故”， 引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它和 “文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住 这个偏旁？4 .这些字都会读了，古诗是不是也能读正 确呢？5 1）指名读古诗，其他学生认真听，准备给 同学正音。6 2）读后正音。四、感受诗意，再读古诗。1 .（课件出示插图，配上古筝乐曲）谈话： 小朋友，现在请你们静静地欣赏这幅图，看看在 这样一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。 他看到月光穿过窗又洒落在窗前，那月光明亮如 霜。仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月 光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油然而生，于是他写下了这千百年来感动着每 一个中国人的著名诗篇静夜思2 .离开家乡，离开亲人，李白的心里一定 非常（生说：难过、伤心、悲哀）3 .教师范读，学生看着画面，想着教师刚 才的讲解感受诗中之情。4 .小朋友，此时的你们看到月亮你想到了 什么？（播放乐曲）.模仿练读，想象意境。5 .角色表演：小朋友，现在请你们就把自 己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静 静的夜晚，站在窗前望着圆月（生双手合拢放 在背后，深情吟诵）6 .指名最佳表演者上台表演，配以乐曲。7 .通过多种方式背诵积累这首古诗。第二课时一、复习导入1 .和李白一起，做一回思乡之人。朗诵古诗。2 .拓展说话：那小朋友来看看这副夜景，（播放课件）说说你看到了什么，又让你想起了什么？3 .看书中插图，也来说说你看到了什么，又让你想起了什么？（很美好、很美丽的感觉） 二、指导书写，巩固识字1 .自己认读、认记“头和米''，师范写，生 练写。2 .复习四个生字，选择生字，找朋友扩词。 三、巩固练习，强化积累第一关:第一关:我会读。（领读生字。）第二关:我会背。（开展背诵竞赛。）第三关:我知道。（你还知道哪些描写思念家乡的诗句？）四、教师拓展资料，把搜集到的描写思念家乡的诗句发给学生，要求学生会读，有能力的可以尝 试背诵。五、作业:将本课生字每个写三遍。六、板书设计静夜思李白床前/明月/光, 疑是/地上/霜。 举头/望/明月， 低头/思/故乡。教后反思: