小学语文人教四年级下册（统编）第七单元-25《王戎不取道旁李》教学设计.docx

25王戎不取道旁李教学设计琪县米市街小学校王天秀教学目标.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李二1 .用自己的话讲讲这个故事，理解课文所表达的含义。2 .养成细心观察，冷静分析的好习惯。重点.背诵课文。理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李二.用自己的话讲讲这个故事。难点了解古代聪明机智少年的故事，养成留心观察，冷静分析的好习惯。教学策略根据注释、结合课文插图，把课文读通、读顺、读懂，了解王戎是一个善于观 察、聪明机智的孩子。课前准备.世说新语相关资料，了解王戎。1 .读课文，根据注释、插图，尝试理解课文。教学过程一、导入新课.谈话：孩子们，我们学过“曹冲称象”“司马光砸缸”的故事，听过“孔融让梨” “凿壁借光”等故事，谁愿意来给大家讲讲这些故事呢？1 .过渡：故事讲得真好！听了这些故事，你有什么发现呢？这些故事都选自世说新语，教师简介世说新语。（课件出示）王戎不取道旁李就选自世说新语.雅量。板书课题.王戎是什么人呢？谁来给大家介绍介绍？（课件出示王戎简介）.今天，我们一起走进故事，了解王戎是一个怎样的人，有什么值得你欣赏的地方？ 二、初读课文，整体感知.读课题，读了课题，你知道课文写谁？1 .学生自读课文，读准停顿。2 .读了课文，你知道课文主要写王戎的什么事呢？三、品读课文，感受人物形象。1 .学习课文，理解课文内容。（1）学生自读注释，借助注释、课文插图，联系上下文，抓住重点字词“尝、诸、 子、竞走、唯、信然”理解句子意思。（2）教师谈话：孩子们，在这一课中有三个“之”，它们的意思相同吗？这三个“之” 分别指什么呢？（3）面对“道边李树多子折枝”，王戎和诸小儿的表现有何异同？（动）（4）说说为什么“树在道边而多子，此必苦李二（5）你欣赏王戎吗？你觉得王戎是个怎样的孩子？从哪些地方可以看出来？2 .背一背课文。3 .用自己的话讲讲这个故事。4 .从这个故事中，你学到了什么？四、拓展延伸整理古诗词、古文中的孩子，感悟孩子形象。