部编版七年级语文下册--10.阿长与山海经（教学设计5）.docx

阿长与山海经教学设计一、教材分析1、新语文课程标准要求初中生在能够在通读课文的基础 上理清思路、理解分析主要内容，体会和推敲重要语句在语 言环境中的意义和作用。2、本课阿长与山海经是属于北师大版七年级上册语文 第一单元“童年梦痕”重的一篇比较探究课文。二、学生分析1、学生98%来自于农村，对农村人物形象有一定的认知能 力。2、语文基础相对于城里孩子来说还是比较差，理解能力不 强，逻辑思维能力不够。3、语文方面应加强阅读感知能力，认知能力。三、教学目标A、知识与能力1、掌握本课的生字词，对一些词语能够感受到它的幽默感 并找出来。2、通过本课阿长与山海经的学习，能够说出阿长怎样 一个人，并概括她的优缺点。3、通过不断朗读能够感受到作者的思想感情。4、了解作者围绕人物特点选择典型材料的方法。B、过程与方法1、学生通过查字典、查资料的方法，解决生字词。能够顺 畅通读课文。2、通过朗读，小组讨论学习，进行合作探究。本文作者的 思想感情。3、老师进行评价指导。C、情感态度与价值观1、通过了解人物性格特点，明确善恶之人的划分的标准并 非取决于外貌美丑以及文化水平的高低，做有价值的人就要 做关心他人，爱护他人的人。2、能够了解选择典型材料写人的叙事方法。3、了解欲扬先抑的写作方法。1、熟读课文并分析人物性格特点。难点：1、选择典型材料写人记事2、理解欲扬先抑的写作手法。五、教学方式1、教师有感情的范读课文。2、可以用肢体语言辅助教学，激趣促学。3、抽查朗读，小组评价。六、教学用具电子白板、多媒体课件应用。教学过程 一、课前探究：学生想一个问题：除了自己的亲人，你身边 还有哪些你记忆深刻的人？为什么记忆那么深？二、导入新课根据课前探究让学生思考的问题：你最难忘的人是谁？导入 课文，板书课题阿长与山海经。三、师生互动部分教学方式：小组讨论问题，老师巡视辅导，并给与评价。列出小组讨论的问题：1、找出描写长妈妈的语句，（外貌、动作、语言等描写）并概述她是怎样的一个人？2、她的优缺点是什么？3、为什么作者要花费笔墨和时间来追忆这样一个人？4、文章表达了作者怎样的思想感情？5、一个人的价值体现在哪里，和相貌、文化水平有关系吗？6、本文在选材上有什么特点？用了怎样的写作手法？1、通过本节课的学习，我们了解到了鲁迅笔下的长妈 妈是一个丑陋、粗俗、愚昧、地位低下但是心地善良，关心 爱护小孩的劳动人民形象。她其貌不扬、低俗并且还有很多 令人生厌的坏毛病，就这样的一个长妈妈却让伟大的思想 家，革命家如此深情的怀念她，体现出了一个做人的道理： 为人的价值不在于外貌以及自身地位的高低，重要的是要懂 得无论何时都要真心地去关心别人，帮助别人。明白“善待 别人，就是善待自己”的人生哲理。2、我们学到了写人记事选用典型的材料才会吸引读者。3、学到了写作中运用欲扬先抑的写作手法更有感染力。 五、课后作业用一段文字描写一下你身边最熟悉的人的性格特点。不 少于200字。