小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第八单元-群文阅读教学设计.docx

走进神话故事教学设计四川省成都市彭州市九尺小学 高怡教学内容：部编版四年级上册第四单元课文盘古开天地、普罗米修斯、女婿补 天。教学目标：1、了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。2、能在课文中找到神话故事神奇的地方，并做简单批注。3、通过对故事情节的把握，感受神话中鲜明的人物形象。教学重点：1、能在课文中找到神话故事神奇的地方，并做简单批注。2、通过对故事情节的把握，感受神话中鲜明的人物形象。教学难点：1、通过对故事情节的把握，感受神话中鲜明的人物形象。教学时间：1课时教学准备：PPT课件阅读任务表格选文单教学方法：小组合作探究、交流汇报 教学过程:1 .看图猜童话故事，导入新课同学们，在奇幻的神话世界里，有隔河相望的牛郎织女，有不畏艰险西天取经 的唐僧师徒。这节课我们将共同去阅读神话故事，去认识一些神话中的人物， 首先请大家来看图猜神话故事。（PPT出示图片，学生猜故事名字）回答非常好，看来你们都是爱阅读的孩子，今天我们要学一些神话故事，学习 之前我们先要了解什么是神话。2 .了解神话：远古人民，对自然界许多现象缺乏科学的认识，就借助想像和幻想作出各种解 释，由此便产生了神话。二、教师指导学习盘古开天地1、同学们在这儿之前已经充分的预习了今天要学习的三篇神话故事。首先我们 看到第一篇神话故事一“盘古开天地”，现在请你尝试用老师曾经教过的方法，概 括出故事的主要内容。要想了解的故事的主要内容，我们可以从哪几个方面入手呢？（起因、经过、结果）那谁来跟我们说说“盘古开天地”的起因是什么？（起因：很久以前，天地不分，宇宙混沌一片。）那故事的经过呢？（经过：盘古用斧子劈开天地，并“顶天塌地”，不让天地合在一起。天地形成后, 盘古累得倒下了。盘古倒下后，身体化成了万物。）结果？（结果：盘古用整个身体创造了美丽的世界。）我们弄清楚了故事的起因、经过、结果，也就能把握故事的主要内容。那谁能完整 的将这个故事的主要内容告诉大家呢？2、孩子们，你读了这个神话故事最大的感受是什么？（神奇）那你能从课文中 找出你认为神奇的地方吗？用横线勾画出来。并说说你为什么觉得神奇？可以将你 的感受批注在勾画的句子旁边。汇报交流。课题神奇之处为什么觉得神奇？（感受）盘古开天地普罗米修斯女娟补天2.孩子们，学习了这个神话故事，你心目中的盘古是什么样的？你能从课文中 找到相关的句子或者重点的词语来说一说吗？我心中的 （主人公）是 的人，我是从 （句子、 词语）体会到的。汇报交流。三、学习运用一、接下来，我们大家一起用刚才的方法学习普罗米修斯和女蜗补天，请孩子们仔细的看学习要求：1、分小组选择一篇课文，按照刚才的方法，找到故事的起因、经过、结果，归纳文 章的主要内容。2、通过勾画、批注、找到其余两个神话故事的神奇之处，说说你的感受。3、在文章中找出能表达人物形象的语句，并提炼出人神话故事中的人物形象。二、师生汇报交流四、课堂总结1、今天我们学习了三篇神话故事。其实能总结出神话故事的特点，谁能说说你 认为神话故事都有什么特点呢？一、充满了神奇的想象。二、人物个性鲜明。比方：开天辟地的盘古，勇敢不屈的普罗米修斯，无私奉 献的女婿。三、表达远古人民对世界的认识。如：普罗米修斯上天“盗”取火种，就是古 希腊人对火种的来源的一种解释。2、今天的课到这里快结束了，通过今天的学习，我们掌握了通过找故事的起因、 经过、结果来概括文章的主要内容，通过边读边想象画面来感知神话的神奇之处， 还通过找关键词句感知人物形象，我相信你们一定能将今天学习到的方法用于神话 故事当中，真正做到举一反三，触类旁通。3、神话是文化的源头，它是每个民族永恒的胎记，是远古历史的回音；是整个人类 精神最初的写照；它记录了人类追求生活的无限理想和希望它们是我们的先祖 留给我们的珍贵财富，它们总能给我们或知识或品质方面的启发，这就是神话的魅 力所在。让我们多读，多思，从中受益，并深深地爱上它们！老师推荐三本神话故 事书给你们看一中国古代神话故事、古希腊神话故事、山海经，这里 面的人物形象啊更是神奇、有特点，希望你们有时间一定去图书馆借来看看。