小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-10.爬山虎的脚教学设计.docx

10、爬山虎的脚教学设计达川区亭子镇大风中心学校柏旭教学目标：1、学会本课生字新词。2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习 惯。教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学准备：多媒体课件：(1 )爬山虎的脚爬墙示意图(2) 一堵墙上的爬山虎第二课时学习目标：1 .重点学习第35自然段，抓住重点词语，了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的；2.学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯，从中领悟围绕一个意思来写好片 段的方法。教学过程：一、导入新课：上节课，我们知道了这篇文章主要描写了爬山虎的叶子和脚。这节课，就让我们去深入了解爬 山虎的脚的特点，看看它的脚有什么神奇之处。二、复习生字词语。三、品读课文第3自然段1、默读；用划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？2、提问、出句子投影，齐读。3、请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。4、这一自然段讲了什么？5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？(注 意)四、学习第4自然段1、自由读。2、听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的？3、多媒体显示、理解。(一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。)4、用“”划出爬山虎在墙上爬的动作：触巴»拉*贴5、齐读6、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？自己说、提名说。7、指导朗读8、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为什么？讨论、汇 报。（爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断 地长出新脚。）9、多媒体再显示（一棵一-满墙的爬山虎）。10、这一自然段主要讲了什么？五、教学第5自然段1、根据课后练习1（3）,轻声朗读。2、同桌讨论、汇报。3、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体 详细，说明了什么？（观察细致、耐心）六、第三局部总结：作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最 后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。七、板书设计:生长位置、形状、颜色向上爬：触1巴'拉'贴离墙萎-触墙活