小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第一单元-1大青树下的小学第二课时.docx

1大青树下的小学教学目标1 .认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，会写“早晨、穿戴”等21个词语。2 .正确、流利地朗读课文，边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。3 .能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某 个场景。重点能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。难点能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个 场景。策略1 .字词教学本课的生字大局部是在平时生活中经常遇到的，学生的认读难度不大。本课的10个会认字， 可以进行集中指导，特别要强调“坝”的读音，提醒学生不能只读右半边字的音。汉字的书写可以进行归类：先出示同结构的字，分析相同结构的字在写法上的异同点，然后 逐步帮助学生养成分析字形、归类书写的习惯，最终掌握基本的书写技能，提高书写质量。本课 的生字“艳、静”左右同宽，“绒、球、汉、服、扮、读、停、粗”左窄右宽，“影”字左宽右 窄。上下结构的“晨、装”是书写的难点，教学时引入古体字，让学生在理解其本义的基础上识 记字形。2 .阅读理解对于三年级的学生来说，本课有不少具有新鲜感的词句。抓住这些词句引导学生展开丰富的 想象：你仿佛看到了什么，听到了什么？让学生在想象中披文入情，既学习了阅读理解的方法，又 品味了文字的魅力，还能更好地理解文本的情感。学生在此基础上进行朗读，有声有色。把握自 然段的意思是三年级要着重训练的重要内容，要让学生通过把握课文自然段的意思来初步感知课 文内容。3 .表达运用学会表达是语言学习的重要内容。针对三年级学生的特点，教给他们规范的表达极其重要。理解课文时，请学生用上“这是一所的小学”的句式进行表达，并结合生活实际迁移运用，真正 地让学生的学习从学过走向学会。4 -ax.学刖1 .预习提纲（1）通过查阅资料认识本课生字。（2）有关我国少数民族服饰和风情的资料。（3）初读课文，自学会认字和会写字，结合课文理解文中词语的意思。（4）再读课文，能把课文读得正确、流利、通顺。2 .多媒体课件教学课时2课时。第1课时课时目标：1 .认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，会写“早晨、穿戴”等21个 词语。2 .正确、流利地朗读课文，边读边想象画面，感知课文主要内容。3 .能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。第2课时课时目标：1 .正确朗读课文，能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。2 .能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。教学过程一一、歌曲导入，介绍材料。1 .播放音乐爱我中华，课件出示歌词。五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六种语言汇成一句话，爱我中 华，爱我中华，爱我中华。2 .引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的国家。不同的民族有不同的服饰，更有 不同的风俗。请学生说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。本文先写了同学们在上学的路上和来到学校时的情景，然后写同学们课上认真读书和课下尽 情玩耍的情景，最后进一步赞美了大青树下的小学。（图文结合，加一张课文主题图）3 .这节课我们继续学习课文，去感受这所边疆小学的独特魅力。（生读课题）学写概括是三年级学生训练的一个重点，需要多训练、多复习。二、深入探究，品析文章。（一）品悟大青树下的小学的美丽。1 .默读课文，边读边画出能表达“我们可爱的小学”十分美丽的语句。2 .学生交流汇报，教师出示重点语句，相机点拨。课件出示表现校园美丽的句子。（1）课件出示课文内容及相关图片：这所小学美在哪里？（大青树下的小学矗立在山花烂漫 的环境中，所以说它很美。）（2）课件出示课文中的句子：那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。“绚丽多彩”是什么意思？（课件出示各个民族的服饰）同学们可以通过观看各个民族的服 饰了解“绚丽多彩”的意思。（灿烂艳丽，色彩丰富。）（3）课件出示课文中的句子：古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃（4）同学们自由读一读课文，画出自己觉得有新鲜感的词语和句子，然后全班交流，简单说 说自己为什么感到新鲜。（5）同学们读一读这个句子，感受“铜钟”“大青树”“凤尾竹” “粉墙”等这些感到新鲜 的事物。闭上眼睛，边听老师读，边想象校园的美丽。3 .指导朗读，品味校园的美丽。引读：校园外山花烂漫，校园内大青树粗壮，凤尾竹幽雅多姿，还有身着各式各样的鲜艳的 民族服装的孩子们，构成了一幅绝妙的美景图，你能读出边疆小学的美丽吗？（1）自由练读。（2）指名读，师生评价。（二）品悟大青树下的小学的团结。1 . “我们可爱的小学”还是一所团结的小学呢!你是从哪些语句中感受到团结的？2 .学生自读，画出相关语句。学生交流汇报，教师出示重点语句，相机指导分析句子是如何 表达这是团结的小学的。课件出示相关句子：大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。（这句话说明了各民族的孩子虽然穿戴不同，但来到学校都成了好朋友，所以说这是一所团 结的学校。）上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。学生试读，教师引导学生把重音放在“不同民族”“同一间教室”这两个词上，抓住重点词 语进行体会。（边疆小学的孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。）.这是一所多么团结的小学啊!我们再读一谈这两句话，一起体会他们的团结。（生齐读） （三）品悟大青树下的小学的祥和。课件出示：大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶 停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是 那样好奇地听着。1 .学生齐读这段带有新鲜感的句子。（1）从这段话中，你读出了什么？（周围环境十分安静，课堂非常精彩，同学们学习很认 真。）（2）你是从哪里体会到这堂课是非常精彩的？（通过写鸟儿、蝴蝶、猴子这些“山林里的朋友”都被吸引了过来，认真地听课来表现课堂 的精彩。）2 .在这所大青树下的小学里，学生学习认真，书声悦耳，人与小动物和谐相处，真是一所祥 和的学校啊！（祥和是指吉祥、和谐、美好。学生不一定能很准确地概括出来，教师可适当点 拨。）（四）品悟大青树下的小学的欢乐。1 .课件出示：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（1）这句话运用了什么修辞手法？ 一边读一边想象当时的情景，谈一谈自己的感受。（2）指导朗读。校园里的同学们多么有礼貌，在边疆小学里学习是一件多么快乐的事啊！通 过朗读来表达自己的感受吧！2 .课件出不：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来 看热闹。（1）出示图片，引导学生找出“孔雀舞、摔跤”这些带有新鲜感的词语，感受场面的热闹与欢乐。（2）指导学生有感情地朗读句子，边读边想象画面。3 .课文写了学生活动的同时，还写了许多小动物。为什么要写这些小动物呢？（小动物的出现 更突出了地处边疆的小学的特点，为学校增添了欢乐、活泼的气氛。）设计意图：引导学生围绕“这是一所怎样的小学”这一核心问题，走进课文，品词析句，体会边疆小学 的特点，在语言文字的品读中提高阅读的能力。教学中，注重图文结合，引导学生想象语言文字 背后的画面，增强了语文学科的形象之美。注重语言文字的表达训练，在大量的朗读中培养学生 的语感，并通过一定的句式训练，发挥教材的例子功能，提高学生的表达能力。三、课文总结。1 .课件出示：“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学”中的“这”指的是什么？能不能把它代进句子 中去？2 .师生交流，教师小结。课件出示：“美丽的学校、团结的学校、欢乐的学校、祥和的学校”就是我们可爱的小学，一所边疆的 小学。3 .同学们，你们喜欢这样一所美丽、团结、欢乐、祥和的大青树下的小学吗？你愿意赞美它 吗？那就让我们带着赞美之情来读这句话吧！4 .假如你是这所大青树下的小学的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感？（自豪、骄 傲）5 .请自豪地读这句话！请骄傲地读这句话！6 .请同学们带着赞美，带着自豪，带着骄傲，美美地把课题再读一遍。设计意图：在充分理解全文的基础上，再次引导学生去朗读课文，能使学生深刻体会到作者表达的思想 感情，并读出这种感情。四、联系生活，迁移运用。大青树下的小学是美丽的，是热闹的。我们的学校乂是什么样的呢？请你用上“这是一所 的小学。”的句式说说自己的学校。课件出示教室里、操场上、花坛边、图书室里、教学楼前、大树下等几个场景，请学生选择 其中一个场景说一说。设计意图：从学生的生活经脸入手，在感悟了文中小学的特点后，引导学生说说自己的学校，再次运用 “这是一所的小学。”的句式进行规范的表达，让学生的学习从学过走向学会。五、拓展延伸。同学们，你们可以利用课余时间，自己喜欢的各民族的一些资料，准备参加班级将要开 展的“五十六个民族，五十六枝花”的民族文化展览活动。设计意图：从课堂飞向课外，利用多种形式和多种渠道，高效地提高了学生的语文能力，表达了语文教 学与生活的有效结合。板书设计/上学珞上和来到学校一穿柒不用.美丽可食、 谏上和课下一“球乐无满玳乐|瓢堂生、杼情点题这就是我们可爱的小学)教学反思 瞥成功之处：在教学时，我让学生们充分读书，谈读书感受，来充分唤起学生的想象，以激发兴趣，从而 保持学生们的注意力，以到达理解文本的目的。缺乏之处：在教学中，我侧重了教学中的“教”，相对忽略了学生们的“学”，对学生的引导和启发相 对缺乏。教学建议：在今后的教学中，我应放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教 给学习方法，表达学生的学。