小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-群文阅读《走进神话》教案.docx

群文阅读“走进神话”教学设计白腊苗族乡高峰学校郭群 教学内容：1 .部编版四年级语文上册第四单元课文：盘古开天地普罗米修 斯女婿补天。教学目标：L 了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。2 .感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。3 .引导学生阅读其它神话故事。教学重点：通过小组合作学习，了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的 主要内容。教学难点：通过勾画和批注文中句子，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。教学方法：合作探究法教学准备:多媒体课件教学过程：一、游戏导入（-）看图猜故事同学们，老师知道大家都很喜欢玩游戏，今天老师就给大家带来了一 个游戏一一看图猜故事，你们敢来挑战一下吗？图大禹治水，图二女婿补天，图三一一嫦娥奔月，图四一一开天辟地，图五一一夸父追 日。同学们真聪明，看来这个游戏一点也难不倒大家。那同学们有没有发 现这些故事有什么相同的地方呢？哦，对了，这些故事它们都是神话故事。 今天这一节课就让我们一起走进神话。（板书：走进神话）（-）了解神话同学们想不想知道神话故事是怎样产生的呢？生：想。原来啊，远古 时代，人们对自然界许多现象缺乏科学的认识，就借助想象和幻想作出各 种解释，由此便产生了神话。二、合作探究（一）带着问题快速阅读盘古开天地，分组讨论后，用简洁的语 言将故事的起因、经过、结果和主要内容填入表格内。神话故事起因经过结果主要内容盘古开天地很久很久 以前，天 和地还没 有分开， 宇宙混沌 一片。盘古拿起斧 子猛劈，将 天和地分 开，他头顶 天，脚踏地， 不让天地合 拢。盘古用他 的身体创 造了美丽 的世界。很久很久以前，天和地还没 有分开，宇宙混沌一片。盘 古拿起斧子猛劈，将天和地 分开，他头顶天，脚踏地， 不让天地合拢。盘古用他的 身体创造了美丽的世界。（-）聚焦人物，用“”勾画文章关键句子，在句子旁作好批注, 感受人物形象，完成下表。神话故事主人公人物形象盘古开天地1 ,生汇报，用简短、精炼的语言概括人物形象。（用以下句式说话）我心中的（主人公）是 的人，我是从（句子）体会到 的。2 .学生有感情朗读描写人物相关句子，感受鲜明的人物形象。三、交流展评（-）分小组选派代表对小组的讨论结果进行汇报，小组成员可以进 行补充。（二）教师进行适当的引导和总结。（三）教师小结：孩子们棒极了，通过找故事发生的起因、经过、结 果就能把文章的内容概括的如此完整。通过抓住文中的关键的句子就能把 文中的人物形象分析的如此透彻，下面我们就用同样的方法阅读普罗米 修斯女婿补天。四、探究提供下面我们根据阅读盘古开天地的方法来阅读普罗米修斯女 娟补天两篇神话故事，小组讨论后，完成表格内容，以小组为单位进行 汇报。（一）聚焦故事的起因、经过、结果，把握文章的主要内容。神话故事起因经过结果主要内容盘古开天地很久很久盘古拿起斧盘古用很久很久以前，天和地还没以前，天子猛劈，将天他的身有分开，宇宙混沌一片。盘和地还没和地分开，他体创造古拿起斧子猛劈，将天和地有分开，头顶天，脚踏了美丽分开，他头顶天，脚踏地，宇宙混沌地，不让天地的世界。不让天地合拢。盘古用他的一片。合拢。身体创造了美丽的世界。(-)聚焦人物，用“一一”勾画文章关键句子，在句子旁作好批注, 感受人物形象，完成下表。普罗米修斯普罗米修 斯为人类 盗取了火 种。宙斯知道后， 用残忍的手 段严厉地惩 罚了普罗米 修斯。大力神 赫拉克 勒斯救 了普罗 米修斯。普罗米修斯为人类盗取了 火种。宙斯知道后，用残忍 的手段严厉地惩罚了普罗 米修斯。大力神赫拉克勒斯 救了普罗米修斯。女婿补天不周山被 水神共工 撞断了， 天上出现 一个大窟 窿，地上 裂开了一 条深沟， 整个世界 陷入混乱 和恐怖之 中。女婿用神火 熔炼五彩石， 用石浆修补 大窟窿。天和地 恢复了 平静，人 类获得 了新生。不周山被水神共工撞断了， 天上出现一个大窟窿，地上 裂开了一条深沟，整个世界 陷入混乱和恐怖之中。女婿 用神火熔炼五彩石，用石浆 修补大窟窿。天和地恢复了 平静，人类获得了新生。神话故事主人公人物形象普罗米修斯女娟补天五、升华认知（一）观察表格，结合三篇神话故事的内容来思考一下这三篇神话故 事中的人物有什么共同特点？超凡的能力高尚的品质美好的意愿（二）教师小结神话故事寄托着古代劳动人民美好的心愿，读这些故事让我们深深感 受到古人想象的丰富和神话故事的神奇。六、推荐阅读神话故事，就像一棵树，故事的主要内容和人物形象就像它的树干， 要想让这棵树茁壮成长，枝繁叶茂，就需要我们大量阅读神话故事，为神 话故事这棵树添枝加叶。现在，老师给大家推荐两本关于神话故事的书籍: 中国古代神话故事和古希腊神话故事，里面蕴藏着无穷无尽的奥 秘，你读得越多，收获就越多。七、板书设计走进神话主要内容人物形象