小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第三单元-《爬山虎的脚》教学设计表.docx

成都市金沙小学课时教学设计表（第1 课时/总1 课时）课题爬山虎的脚新授课团章/单元复习课口专题复习课口课型综合实践课口拓展课口其他口.教学内容分析爬山虎的脚是叶圣陶先生的名篇。学习时，首先要通读课文，明确作者是从哪几 个方面来写爬山虎的脚的。其次，运用抓关键句法，抓住重点词句体会爬山虎的脚触 着墙的一系列变化，进而理解爬山虎是怎样往上爬的。最后联系全文，弄清楚爬山虎 的脚、茎、叶子之间的关系。1 .学习者分析（前测分析）孩子们对这类观察类的课文接触得比拟少，会很有新鲜感°但是，现在很少有机会看 到爬山虎，即使看到，也许也不认识。所以在学习课文之前，应给孩子们一些适当的 铺垫。让孩子们在学习课文时不那么陌生。2 .学习目标确定1、通过学习课文，学会本课14个新生字，会认5个生字，理解“引人注意”和“重叠”在文中的意 思。2、快速浏览全文，知道作者从整体到局部的描写方法，试着划分课文段落，弄清楚每一段所写内容。I3、借助找第4段“触、变、巴、弯、拉、贴”重点词的方法，了解爬山虎是怎样往上爬的，并完成 课后练习二。4、多方式朗读课文，学习作者细心留意生活，善于观察、描写爬山虎的方法，在课上进行小练笔。3 .学习重点和难点1、借助找第4段“触、变、巴、弯、拉、贴”重点词的方法，了解爬山虎是怎样往上爬的，并完成 课后练习二。2、多方式朗读课文，学习作者细心留意生活，善于观察、描写爬山虎的方法，在课上进行小练笔。4 .学习活动设计(-)环节一：图片导入1、出示老鹰的爪子、老虎的脚、蛟龙的爪子。师：这些都是谁的脚，你知道吗？生：老鹰、老虎、龙。2、出示爬山虎图片。师：刚才那些都是动物的脚，那这个还是动物吗？师：听老师念，你来画，猜猜是谁的脚。出示爬山虎的脚图片。师：瞧！这就是一一爬山虎的脚。生：齐读课题“爬山虎的脚”。3、置疑课题。师：读了课题，你想说点什么？生：爬山虎的脚是怎么往上爬的？它需要借助外力吗？师：就让我们带着疑问，一起走进课文。活动意图说明通过听老师念，自己动手画爬山虎的脚，充分调动孩子们学习的兴趣。环节二：初读课文1、弄清层次。师：请孩子们快速浏览全文，找找哪儿个自然段在写爬山虎的脚。生：3、4、5自然段在写爬山虎的脚。2、读文画脚。师：现在听老师读课文，你门在自己的纸上画出爬山虎的脚，注意听清楚颜色的词喔。请一个孩子在 黑板上来画。生：小组讨论，按照课文修正。课件出示（不同颜色标注）：茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触 角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。师：男生女生配合读三种颜色的句子，思考：每种颜色分别在写爬山虎脚的哪个方面。归纳总结： 位置：茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，形状：每根细丝像蜗牛的触如。颜色：细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。3、如何上爬。师：爬山虎是怎么往上爬的呢？让我们一起来观看一个小视频。（播放视频：爬山虎上爬。）师：孩子们观看得很认真。那么，现在能用你的话来描述一下爬山虎是怎么往上爬的吗？注意用上准 确的动词。生：爬山虎靠着树干，贴在树干上，六七根细丝慢慢变成绿色小圆片，巴住树干，一脚一脚往上走。师：我喜欢你用的动词，那叶圣陶老爷爷又是怎么描写的呢？请孩子们自读第四段，用空心小圈标出 描写爬山虎上爬的动词。课件出示：触变巴弯拉贴 师：在你脑海中勾勒一下这样的画面，爬山虎是如何往上爬的？文中用哪个词说的？生：一脚一脚地往上爬。师：最后一句把爬山虎的脚比作了一一生：蛟龙的爪子。师：这样有什么作用？生：更生动形象地写出了爬山虎脚的有力。4、脚的变化。师：哪一段在写爬山虎的脚特别有力？生：第5段。师：我们一起来读读最后一个自然段。课件出示：要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。师：“要是休想”说明了什么？生：非常牢固，风吹雨打都不能阻挡它向上攀爬，它是如此的坚强与执着。师：请带着这样的感情，再读读这句话。活动意图说明先理清课文的层次以及重点。从本文重点开始学习，让孩子们自己分析出3、4、5段 分别从哪几个方面来介绍爬山虎的脚的。并以自己联想、观看小视频相结合的方式进 一步体会爬山虎脚上爬的过程以及动作。环节三：再读课文师：植物都有根茎叶花果，这篇课文讲了爬山虎的茎、叶，而爬山虎不开花结果的, 那么，作者还会从哪个方面来介绍它呢？生：叶。1、那1、2自然段在写什么呢？请孩子们自读，告诉我答案。生：一自然段讲了爬山虎生长得很茂盛。二段讲了爬山虎的叶子。2、重点把握。师：你怎么知道爬山虎生长得很茂盛？请用小波浪勾出重点词。生：我从“满是”、“一大片”读出了爬山虎生长得很茂盛。师：真是一个会读书的孩子，知道从关键词来体会课文。用你的朗读读出你的体会吧！师：再读第二段，请用同样的方法找出第二段所讲的重点。出示句子：爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。师：一起读读这句话，第二段重点讲什么？生：长大了的叶子。师：你是从哪个关键词知道的？生：引人注意。师：哪儿句话在写长大了的叶子。生：3、4、5句在写长大了的叶子。出示图片：爬山虎的叶子从小到大以及美丽的样子。师：我们一起来欣赏欣赏爬山虎美丽的叶子吧！活动意图说明融入本单元主题“学会观察”，让孩子们养成仔细观察的好习惯。不仅要仔细观察, 这个观察的过程还应该持之以恒。让孩子们学会用进自己的观察日记中。环节四：总结与归纳1、作者对爬山虎的脚作了十分详细的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？（因为人们主要观赏的 不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。）1、你从作者观察爬山虎的过程中受到哪些启发？可以结合具体句子来说一说。（1）观察细致（2）要抓住事物特点观察（2）要注意事物的细致变化（4）连续观察2、小练笔：师：请你试着观察一种植物，记录它的变化。活动意图说明读写结合，在四年级的语文课上要与小练笔结合起来。活动意图说明：7.板书设计爬山虎的脚叶茎 观察8、学习效果分析（后测）通过画与练习说动词的方式，很快可以找出爬山虎的脚上爬的过程。并可以在脑海中 浮现画面，用自己的话来说一说爬山虎脚是怎么一脚一脚往上爬的。9.教学反思教学过程一次比一次更加流畅，感觉自己对课堂节奏的把握也越来越好。在课堂内容 方面，应该再放更多时间在学生身上，突出每一个问题之后，应该给他们更多时间来 思考，而不是一味地想要把自己的课堂呈现完毕。课堂始终要围绕着孩子们走，而不 是老师。这一点，在后几次的走课中，有明显的进步。10、教学改进（附：课后修改记录表）